花都炭步中学教师幸福感调查分析.docx

花都炭步中学教师幸福感调查 分析
花都炭步中学教师幸福感现状调查分析
广州市花都区炭步镇炭步中学 李剑芬
我校正在进行广州市级的德育课题《提升教师幸福感的研究》，我 们教师是以传递文化知识、施行教化、造就人才为宗旨的一个专门职到累，但是心里满足：13人，
或心里很轻松：3人，D、不管如何，总是为能够维持生活而高 兴：10人。
表明觉得累或极累的人37人，占84・1%。
9、 您是否总是在盼望假期的到来？
A、经常：30人， B、一般：10人 C、无所谓：4人。
表明盼望休息的教师居多，%。
10、 您觉得您的压力主要来自（多选）：
A、学生：23人， B、成绩：29人， C、领导：21人
D、 教材变革：18人，E、升学压力：15人 F、学校考核：9
人
G、职务诉求和升迁问题：9人。
结果表明教师的压力主要来源于学生、成绩、领导、教材 变革及升学压力。
11、 现在，您对工作的感受是：
A、喜欢：3人， B、一般：13人，
C、比较复杂，难以言表:14人，D、厌倦：3人，
E、 喜欢但有压力感:13人。
表现出喜欢的共有16人，%。该题结果表明教师多数老师 对本职工作并不喜爱。
12、 幸福满分是10分，教师能给自己打几分？
10分1人，8分9人，
7分16人，6分6人，5分4人，4分1人，3分2人。
8分以上证明幸福感比较高的有10人，%, 7分以 下的34人，表明幸福感不高或者极低的占78. 3%,调查表明 我校教师的幸福感普遍不高。
13、您认为影响教师职业幸福感的因素有哪些：
A、积极的社会价值导向：26人； B、公正的外部评价：27人;
C、正确的自我定位：16人； D、较高的收入：19 A;
E、学生考出好成绩16人； F、自我能力得到提升：15 A;
G、其他：6人。
该题表明影响我校教师职业幸福感的主要原因是3个:社 会价值导向、评价机制、还有高的收入。
14、在工作中，没有幸福的主要原因是（可多选）：
A、工作烦琐机械：21人； B、很少获得成就感:
21人;
C、学校管理不当：17 A; D、评价机制不合理：
28人;
E、 不和谐的人际关系：21人； E、家长的不理解：7 人；
F、 工作没有安全感和稳定感：1人。
该题表明我校教师幸福感低的影响因素有5个分别是：工 作烦琐、成就感少、评价机制不合理、人际关系和学校管理。 教师的工作比较繁琐，特别是班主任的工作，学生事无巨细都 要找老师解决，工作非常琐碎。工作成就感是教师对自己工作 的意义与价值的评价，教师成就感受到他人或集体对自己评价 的影响和主体自身观念的影响，成就感高的教师能体验到更高 的职业幸福感，低成就感的话，职业幸福感随之降低。管理制 度方面，我校实行坐班制，对于上班签到方面比较严格，1天 4次签到签离，意在规范教师的上班制度，给教师的自由度相 对于没实行坐班制的学校就比较严格，教师有事的话时间不太 容易安排。至于评价机制，由于我市实行绩效评定制度，而该 制度的细则由各校定，由于是初定，所以制度本身当然有不完 善的地方。人际关系方面，在学校中，教师竞争激烈，部分教 师在评价其他教师的工作成就时，有意贬低已示自己高明，也 有为保自己利益，彼此猜忌，这个也是有评价机制有缺陷所引 起的效应。
15、您认为一下哪些措施可以提高教师职业幸福感：
A、 优化教师办公环境，20人；
B、 在政策允许范围内提高教师工资福利；23人
C、 加强尊师重教意识；24 A
D、 为教师提供良好的发展机会；22人
我校地处农村，学校又在搞基础建设，办公环境比较差，所以老师 们都想改善一下，增加空调和配置电脑，学校的电脑经常不够用，特别 是要做资料时，所以改善办公条件和设备可以提高幸福感。福利也是的, 虽然教师的待遇比以前有所提高，但面对日益高涨的物价与房价，教师
特别是年轻的教师，有购房需求的压力，经济负担比较重，对待遇 提高比较渴求。至于尊师重教意识，我校是农村学校，家长的知识水平 与教育水平和城镇的很大差距，同样尊师重教意识比较薄弱，学生与家 长的支持与理解对教师的幸福感是影响比较大的。教师的职业幸福感是 从教师职业中教师能自由发挥潜能、满足自我物质性和精神性的的需要、 实现自我理想和自身价值，从而获得的一种积极的主观体验。因此，我 校教师职业幸福感与单位提供发展机会之间有很大的联系。
16、如果让您再择业，您：
A、一定会再当教师：4人 B、可能还会当教师:21人
C、坚决不再当教师：4人 D、说不清楚：15人
该题表明一定当教师的只有4人，%，从统计结果 表明我校教师对本职工作的坚定性不太强，经统计检验，教师 职业幸