浅谈素质教育的实施.doc

浅谈素质教育的施行
黄龙初级中学 陈红玉
　　传统含义上的人的素质是指人的先天的解剖生理特点，，称本目的，以尊重学生主体性和主动精神,注重开发智慧潜能，注重形成人的健全个性为根据特征的教育.
　　素质教育就是要培养面向二十一世纪，社会主义现代化建立者，品德高尚，身体安康，知识丰富，学有专长，思路宽广，理论才能强,使学生德智体美劳等全面开展人才。理论证明：素质教育能更好促进学生掌握科学文化知识和技术才能。能更好促进受教育者终身开展的需要。能更好地发现和培养各个领域拨尖人才。
　　我认为,促进人作为人而不是工具的开展，促进受教育者独立人格意识和生存才能的逐步形成，是施行素质教育的根本性要求，无论是“建立者"还是“接班人"，他们首先都是人,不是知识的容器，也不是被动的任由老师捏造的泥巴。
　　3、素质教育和考试
　　摒弃“应试教育”，更重视改进考试和完善教育评价制度。教育评价对教育的导向作用往往是不可防止的，教育评价全面了，教育便易全面；教育评价关心素质,教育也便关心素质。
　　否认“应试教育”，反对片面追求升学率,也并不等于反对升学率高的学校,升学率高本身并不是一件坏事。升学率高的学校，不一定全面施行素质教育，其真正的综合教育质量，，,相反，施行素质教育必将硕果累累.
　　二、素质教育的施行
　　1、素质教育应是全民教育
　　(1）、素质教育进步的是全民族素质,进步的是所有人的素质。应试教育培养的是精英， 是一种选拔教育。而素质教育是一种普及教育，，而不管其政治、文化、民族经济，信仰的差异，每一个公民都应有平等受根底教育的时机。国家应该在每 一角落建立条件相当的学校，这是关键所在,没有必要的学习条件,谈何进步全民素质。中国如今施行的普及九年义务教育让每一位儿童都受到教育,本质就是一种素质教育，它进步了全民族的素质。（2）、因为素质教育要进步全民族的素质,所以决定了它应该是一种社会福利事业,是一种国家性事业,其主要投资者应该是国家和大型企业的捐款, 应该说是一种免费教育,受教育者几乎不交纳任何费用或交纳较少的费用就可入学，让每一位适龄儿童都能上得起学(不至于因交不起学费而辍学）。如今有人提出教育要产业化，教育拉动经济，促进内需,这种做法可能于经济有利，但对素质教育而言，它限制了经济落后地区的学生学习的时机,它降低了学生的入学率，限制了民族整体素质的进步，使受教育成了一种身份的象征,使教育成了一种贵族教育。这种提法是不利于素质教育的。
　　2、素质教育应是德智体美劳全面开展的教育
　　(1)、人的全面开展
　　是指人在自由王国里作为一个完好的人的全面开展。全面开展一直是人类追求的目的，由于人的个体差异，真正意义上的全面开展实际上是不可能的，任何一个人都不可能掌握所有知识技能，不可能成为一个完人。我们所说的全面开展,是指人的开展能为个人所驾驭，人们可以从自己的兴趣爱好出发，自由地从事多方面的活动,