小学美术教学案例分析.doc

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小学美术教学案例分析
 
 
课堂教学是一项由由老师的教和学生的学共同构成的认识活动，在双方的活动中，老师起主导作用，学生是学习的主体。在课堂教学中，如何发挥学生的主体作用，以学生活动为中心展开教学，培养学生的各种才能,进步。
小学美术教学案例分析
 
 
课堂教学是一项由由老师的教和学生的学共同构成的认识活动，在双方的活动中，老师起主导作用，学生是学习的主体。在课堂教学中，如何发挥学生的主体作用，以学生活动为中心展开教学，培养学生的各种才能,进步课堂教学质量,，浅谈一点体会。
    一、积极创设课堂情景,激发学生的学习兴趣。
      兴趣是人对知识和活动需要的情绪表现，是积极的探求事物的认识倾向,是学好知识的前提.
      激发学生的兴趣，需要老师不断创造条件，抓住机遇，运用多种方法,多渠道、，要充分利用教材，并加以补充和完善，为激发学生的兴趣创造条件,其次,就是要多联络日常生活中的实际，比方我在给学生讲到《清明上河图》时，请学生讨论当时百姓的日常生活，自然的联络到我们如今的生活,我们的交通工具，我们的穿着打扮等，从而引发学生的兴趣。然而，课堂时间毕竟有限,因此,在课堂教学中，我还有意向学生提出一些和美术相关的问题，使其在课后遇到生活中的情景,就会主动的联络自己所学知识进展分析。此外培养学生的观察力也是对其进展美术训练的重要一点.（精品文档请下载）
二、引导学生发现问题，提出问题，培养学生的自主欣赏才能。
在科学史上，很多规律的发现，，在学习中，擅长提出问题,实际上是对学生素质教育的要求，是学生创造才能的表达。那么，如何引导学生提出问题呢？
    1．利用学生的好奇心产生问题。（精品文档请下载）
强烈的好奇心会增强人们对外界信息的敏感性，促使人们对新情况、新变化作出及时的反响，去发现问题,并追根寻源，引起探求的欲望,开场创新活动。例如，我在讲《审美自律》时，先请学生欣赏三幅风格迥异的绘画作品，然后提问学生“为什么同样是画画而不同的画家会有这么大的差异呢？”从而引起学生的好奇心，使其主动的探究下面的学习。（精品文档请下载）
2．尊重学生，让学生在自信中提出问题。
老师要尊重学生，认真考虑学生提出的问题,让学生增强自信心，发现自己的聪明才智,激发求知的欲望。对于学生提出的问题,无论是简单还是复杂，无论是和学习的内容有关还是无关，老师都要认真面对，不应损伤学生的自尊心。
   三、联络实际，培养学生解决实际问题的才能。
学习一切学科根本的目的就是为了应用。因此，在教学中,培养学生运用所学知识去解决实际问题，是非常重要的一环。例如，在学习完《我们怎样运用自己的眼睛》一课后，我联络实际请学生分析以下几个问题：①你见过的美术作品哪一幅让你感觉很震