藤野先生读后感作文.docx

藤野先生读后感作文
　　《藤野先生》记录了鲁迅的心路历程，学医救国到弃医从文的转变，表达了鲁迅深深的爱国主义情感。下面是我为你们整理的几篇文章，希望你们喜爱阅读。
　　藤野先生读后感
　　他爱学生，教学生唱歌跳舞，和学生打成一片，关切藤野先生读后感作文
　　《藤野先生》记录了鲁迅的心路历程，学医救国到弃医从文的转变，表达了鲁迅深深的爱国主义情感。下面是我为你们整理的几篇文章，希望你们喜爱阅读。
　　藤野先生读后感
　　他爱学生，教学生唱歌跳舞，和学生打成一片，关切爱惜弱势学生，为受到不公允待遇的学生"打抱不平"，难怪学生做梦都想到他，几十年以后仍旧惦念着他。在老师人格魅力的感召下，和谐的师生一旦建立，很简单促进教学效率的提高。亲其师然后乐其教。
　　韩麦尔先生的爱国心情感染了小佛朗士，他听得特性仔细，感觉"真特性，这天听讲我会都懂，他讲的好像挺简单，挺简单"。在莎利文的爱心感召下，失聪又失明的海伦最终明白了抽象的"爱"，突破了相识上由详细到抽象的瓶颈。对学生而言，老师一般都具有自然的影响力，假如这种影响力是建立在老师身份所给予的权力基础之上的，那是不稳固的。(lz13)而假如这种影响力是靠老师的人格魅力赢得的，那就相当长久而且强大了，这种影响甚至强大到足以影响学生的一生，老师高尚的德行和追求，深化学生心田，为学生奠定坚实的精神基础。鲁迅就是时时受着藤野先生的鞭策，几十年过去了，仍不敢有丝毫懈怠，他坚韧的斗争着，为民族的觉醒和解放而奋斗。在鲁迅的精神家园里，有藤野播下的种子。桃李不言，下自成蹊。教材中出现的老师形象以他们独特的人格魅力影响着他们的学生，也启发着我们当代老师：提高自身修养，增加人格魅力，发奋提高教学质量，给学生以影响一生 的精神食粮。
　　藤野先生读后感
　　《藤野先生》回忆鲁迅在仙台留学时期的生活，记叙了鲁迅与藤野先生的相识、相处，离别的过程和对他的怀念。
　　鲁迅初到东京时，看到的是清国留学生在饱含中国人的耻辱的上野公园的樱花树下的身影，听到的是留学生们傍晚学跳舞的热闹。这让鲁迅甚为厌恶，也正是这样，他去了仙台，在那与藤野先生相识。
　　藤野先生的衣着模糊，他为鲁迅添改讲义，他就正解剖图，他关切解剖实习，他了解中国女生裹脚。
　　在这一个个片断中，我看到了那个对学生要求严格的藤野先生，那个对鲁迅关爱有加，毫无民族偏见的藤野先生，那个对科学严谨求实的藤野先生。
　　藤野先生读后感
　　人的一生面临着许多的选取，在多数的选取中，生命长河也源源不断地流过。每一次选取都像从河岸边捡起一只贝壳，你会有所感悟。
　　《藤野先生》中鲁迅的弃医从文当然是令人犯难的选取，陶渊明的归隐山林也是他的选取……。在我的生活中也存在着很多的选取。
　　幼年时的玩具的选取对于我来说就是天大的事，每每从玩具店经过，我便要求爸妈给我买玩具，可只能选取一样，我瞧瞧着，瞧瞧那，再瞅瞅那，实在