第二章 学习者特征分析.ppt

学习者特征分析
尹睿
华南师范大学教育信息技术学院
2010年9月26日
学习者特征是指对学习者学习有关学科内容产生影响的心理的和社会的特点。
一方面指学习者原有的认知结构和原有的认知能力；
另一方面指学习者在进入学习以提高内驱力和附属内驱力。
认知内驱力是一种内部动机。
自我提高内驱力是一种外部动机。
附属内驱力也只一种外部动机。
请对下列各题做出“是”或“否”的回答。选择“是”，记1分；选择“否”，记0分。
是 否
1、我喜欢对我没有把握的问题坚持不懈地努力去解决。 □ □
2、我喜欢新奇的、有困难的任务，甚至不惜冒风险。 □ □
3、交给我的任务即使有充裕的时间，我也喜欢立即开始。 □ □
4、面临我没有把握克服的难题时，我会非常兴奋、快乐。 □ □
5、我会被那些能了解自己有多大才智的任务所吸引。 □ □
6、我会被油困难的任务所吸引。 □ □
7、面对能测量我能力的机会，我感到是一种鞭策和挑战。 □ □
8、我在完成有困难的任务时，感到快乐。 □ □
9、对于困难的活动，即使没有什么意义，我也很容易卷进去。 □ □
10、能够测量我能力的机会，对我是有吸引力的。 □ □
11、我希望把有困难的任务分配给我。 □ □
12、如果有些事不能立刻理解，我会很快对它产生兴趣。 □ □
13、我喜欢需要尽最大努力去完成的任务。 □ □
14、对于那些我不能确定是否成功的任务，最能吸引我。 □ □
15、对我来说，重要的是做有困难的事，即使无人知道也无关紧要。□ □
是 否
16、我讨厌在完全不能确定会不会失败的情境中生活。 □ □
17、在结果不明的情况下，我担心失败。 □ □
18、在完成我认为是困难的任务时，我担心失败。 □ □
19、一想到要去做那些新奇的、有困难的任务，我就感到不安。 □ □
20、我不喜欢那种测量我能力的场面。 □ □
21、我对那些没有把握能胜任的任务感到忧虑。 □ □
22、我不喜欢做我不知道能否完成的事，即使别人不知道也一样。 □ □
23、在那些测量我能力的情境中，我感到不安。 □ □
24、对需要有特定机会才能解决的问题，我会害怕失败。 □ □
25、那些看起来相当困难的事，我做时很担心。 □ □
26、我不喜欢在不熟悉的环境下做事，即使无人知道也一样。 □ □
27、如果有困难的任务要做，我希望不要分配给我。 □ □
28、我不希望做那些要发挥我能力的事。 □ □
29、我不喜欢做那些我没有把握的事。 □ □
30、当我遇到我不能立即弄懂的问题，我会焦虑不安。 □ □
前15题测的是追求成功的动机，后15题测的是害怕失败的动机。根据成就动机公式：Ta=（Ms-MaF）×[Ps（1-Ps）]，其中Ps代表个