从百草园到三味书屋说课稿.doc

6《从百草园到三味书屋》说课稿
绿色草原牧场学校徐莉
知识树
人物风采
童年趣事
建筑艺术
动物世界
信息传播
诗词拔萃
从百草园到三味书屋
月迹
三颗枸杞豆
我们家的男子汉
柳叶儿
一、说教材
知识树:
单元三维目标
知识目标:1、能说出作者在文中所写的趣事以及所要表达的真情实
感。
2、能够记叙自己印象深刻的人和事,并能结合所写文章
内容,合理安排线索,组织材料。
能力目标:1、能了解他人的成长足迹,促成自己的成长意识,正确
对待成长过程中的苦与乐、得与失,勇于面对生活,面对
挑战。
2、重点研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的精彩语
句,了解作者表情达意的方法,提高语言感受的能力。
情感目标:1、学会运用多种方法劝告他人,晓之以理、动之以情,因势
利导。
2、能就单元中感兴趣的问题开展活动或确定主题进行探究,
学会质疑和审美评价
教学重点及难点:学习作者在描写时以准确的词语来表现景物特征的方法。
让学生理解作者是怎样将美好的童年生活内容与情趣表现出来。
说目标
我认为该课的教学目标应确定为:
知识目标:掌握重点字词,学习作者在描写时以准确的词语来表现景物特征的方法。
能力目标:学会小组自主合作探究,掌握分析散文的方法。
情感目标:体会童年生活的情趣,关注自身的生活与成长。
三、说学情
学前情:七年级的学生在上学期已经学过鲁迅的《社戏》,对作者有一定的了解,并对他的写景方法有所了解。同时结合高效课堂的教学理念,提高学生的基本语文素养,再根据七年级学生的年龄特点,本课教学旨在让学生逐渐养成自觉学习的习惯,在整个教学过程中始终保有学习兴趣,增强学习的动力。
课中情:这是一篇回忆童年往事的叙事散文,选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》。

文章共写了“百草园”和“三味书屋”两处的童年生活。将本文放在第一篇有其目的性和示范性。我们班的学生,平时在课堂上有着强烈的表现欲望和一定的合作、探究能力,在教师的指导之下,具有自主解决问题的能力。
课后情:通过本课的学习,养成课前预习、合作探究的良好习惯。
四、说教学流程
根据我校高效课堂教学模式的要求,我的课堂程序如下:
(一) 预习铺垫,打好基础
(1)请找出来作者在描绘百草园的美景时,向我们介绍了哪些事物。
(2)仔细阅读第2自然段,找一找其中用了哪些修辞手法?
(3)阅读第7自然段,找出表示捕鸟动作的词。
(二)歌曲激趣,旧知回顾
播放,罗大佑的《童年》。亲爱的同学们现在让我们继续童年之旅——《从百草园到三味书屋》知识回顾。
从题目上看作者写了哪两个地方?其中哪一个是“我”的乐园?
“我”的乐园——百草园,又写了哪些内容?
(三)精读课文,合作分析
“百草园的自然景物”,朗读第2自然段。
1、小组合作汇报第2自然段中百草园的景物。
(1)不必说……也不必说……
菜畦石井栏皂荚树桑葚
鸣蝉黄蜂叫天子
(2)单是……就有……
油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥
何首乌藤木莲藤木莲果
何首乌根覆盆子
2、这段文字用了哪些修辞手法?
有比喻:(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。
有拟人:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
有排比:光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红