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[鲁迅(lǔ xùn)风筝教案]风筝鲁迅
风筝鲁迅(lǔ xùn)篇1:鲁迅作品《风筝》原文及其赏析
原文(yuánwén)：
北京(běi jīnɡ)的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树是为了抒发“我〞对故土的深情，如联系全文来看，回忆故土，目的或落脚点是使“我
想起幼时欺凌小兄弟之事。〞我“在这里进行了反思。透过这个小〞我“，看到旧的伦理道德统治下的整个社会面貌——大“我〞——家长式的管理、长幼尊卑的秩序是何等的神圣，何等的残酷，何等的愚味无知，它扼杀了儿童的天性，当作者挖掘的酿成悲剧的社会原因。“我〞的回忆是对封建宗族制度的摧残儿童的控诉，——具有深刻的思想性。“我〞经过深刻反省认识到这一地可挽回的过错过后，心情无比沉重。这种忏悔意识，否认了旧“我〞，催生了新“我〞，“我〞的思想演进轨迹明晰了，“我〞的复杂心理状态显示了，正是这些原因，所以当“我〞，看到北京天空中的风筝，而感到“惊异与悲哀〞。
风筝鲁迅篇2:鲁迅的《风筝》赏析
鲁迅的《风筝》赏析1
这是一篇回忆性的散文。文章以风筝为引线，对“我〞粗暴对待小弟的言行，作了深刻的反思。同时对小弟这样的人的不觉悟表示出深深的悲哀。这无疑是对封建宗族制度摧残儿童的罪恶进行控诉。
表达往事与抒情紧密结合是文章的突出特点。全文虽以叙事为主，但深深地融汇了作者的思想感情，在关键的地方，那么又通过凝炼的语言，作了画龙点晴的点染，使文章感情的表达更加明朗。例如，文章开头“我


〞从北京冬季的天空中，看见一二风筝浮动着，引起了一种惊异和悲哀。为什么呢下面作者就插入一段对故土风筝时节的回忆。这段文字不仅表达了故土早春的景象，而且在这一景一物的描写中，都凝聚“我〞对故土的赞美之情。在此根底上，作者进一步直接抒发了这种感情：“我现在在那里呢四面都还是严冬的肃杀，而久经廖别的故必的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。〞这就将“我〞对故土的深切思念更充分地表达出来。但值得注意的是，在这里还不单纯是为了抒发“我〞对故土的深情，如联系全文来看，回忆故土，目的或落脚点是使“我
想起幼时欺凌小兄弟之事。〞我“在这里进行了反思。透过这个小〞我“，看到旧的伦理道德统治下的整个社会面貌——大“我〞——家长式的管理、长幼尊卑的秩序是何等的神圣，何等的残酷，何等的愚味无知，它扼杀了儿童的天性，当作者挖掘的酿成悲剧的社会原因。“我〞的回忆是对封建宗族制度的摧残儿童的控诉，——具有深刻的思想性。“我〞经过深刻反省认识到这一地可挽回的过错过后，心情无比沉重。这种忏悔意识，否认了旧“我〞，催生了新“我〞，“我〞的思想演进轨迹明晰了，“我〞的复杂心理状态显示了，正是这些原因，所以当“我〞，看到北京天空中的风筝，而感到“惊异与悲哀〞。
鲁迅的《风筝》赏析2
另一个特点，是作者采用白描的手法，几笔就把人物形象、性格特点，传神地勾画出来。例如描写“十岁内外〞，“多病，瘦得不堪〞的小兄弟，“张着、嘴，呆看着空中出神


〞，为别人放的风筝“惊呼〞，“跳跃〞，这就把小兄弟善良、活泼可爱、喜欢游戏的性格表现了出来。当他私自做风筝的秘密被发现后，作者描绘了他窘迫不堪的神情时这样写道：‘他向着大方登，从大小登;便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。〞作者在这里写出了小兄弟的精神状态，是被封建礼教所麻木的自然流露，这不单纯是胆小的缘故，其深层原因更是造成此种现象的依据。当“我〞彻底毁坏了他既将完工的风筝，傲然走出时，他“绝望地站在小屋里〞。这里作者对其它并未着力渲染，只是抓住小兄弟的表情神态，简约的几笔，就将他进行正当游戏的愿望遭到虐杀后，那种惊惧、绝望的心情，极其形象地揭示了出来，这些描写完全符合儿童的特点。与小兄弟的形象想对照，突出了“我〞的粗暴、兄长的威严。
另外，文章的。心理描写也很出色。如作者在写“我〞时，主要抓住人物我心理描写，着重写了“我〞的沉重的。心情、谋求补过的方法，以及补过不成后感受。这些心理活动，充分表达了“我〞的悔恨与悲哀，尤其是当“我〞向小兄弟提起儿是的这桩旧事时，弟弟却惊异地问：“有过这样的事么〞显然，他已经“全然忘却。〞这一笔的含义的深刻的，它意味着直到作者写不文时有的人对封建思想的奴役还不觉醒。这使作者深感沉重和悲哀!
风筝鲁迅篇3:鲁迅《风筝》原文
《风筝》原文
北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。故土的风筝时节，是春