写人作文之从侧面描写人物贪吃的作文段落.docx

写人作文之从侧面描写人物贪吃的作文段落
从侧面描写人物贪吃的作文段落
【篇一：人物侧面描写】
11巧借角度侧成峰——对人物进行侧面描写
教学目标：
、方法和作用。
《弹琴的姑娘》的学习，我们知道了侧面描写
有二种方法：
1、环境烘托：
（1）社会环境：“谢幕总是欲罢不能地一次又一次。”（2）自然环境：例如文中
的“雨点”、“月牙儿”及“星孩儿”
2、人物烘托：
（1）他人反映烘托：通过他人的反应及感受，他人的介绍侧面烘托出人物的思
想品格。（2）人物的对比：例如四季中“夏”“冬”
（二）侧面描写的作用：
1、侧面描写更能激发人的想象力
2、侧面描写是对正面描写的有益补充
3、侧面描写有利于表现人物的性格
【啄掉虫子】“花红虽好，需得绿叶扶持”，这可以看着是对侧面描写（衬托）的
生动解释。
总之，侧面描写丰富了描写的手段，并且给读者留下无限的想象空间，增添
了语言的魅力，真正突现了中国诗文“言有尽而意无穷”的特点。我们今天也通过
侧面描写的方法揭开了弹琴姑娘的神秘面纱，学到了弹琴姑娘身上坚持不懈在勤
学苦练的精神。 【啄虫记录】
11巧借角度侧成峰
——对人物进行侧面描写
一、 侧面描写
侧面描写，是指从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，间接反映
人物特征，叫衬托法或间接描写。
二、 赏析文章
“我”人物情感线索：（以他人反应为线索）
好听：一//(1-2)
好奇﹤－春雨淅沥 自然环境烘托（琴景交融）
钦佩﹤－夏日黄昏琴 人物对比
赞美﹤－秋夜星空声 自然环境烘托
感谢：二//(3-12) ﹤－冬夜归人 人物对比（琴景交融）
想见－﹥音乐会掌声 －﹥场面描写（社会环境烘托）
祝福：三//(13-18)
三、 总结归纳
（一）侧面描写的方法
1、环境烘托：（1）社会环境（2）自然环境
2、人物烘托：（1）他人反应烘托（2）人物的对比
（二）侧面描写的作用：
1、侧面描写更能激发人的想象力
2、侧面描写是对正面描写的有益补充
3、侧面描写有利于表现人物的性格
阅读资料姓名____________ 班级
____________
学习目标：1、理解课文内容，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。2、领
悟通过侧面描写表现人物特点的描写方法
3、学习将琴声与景色融
为一体的表达方法。
弹琴的姑娘
?叮咚，叮咚，叮咚，叮咚……?
不论清早还是夜晚，我在这条长长的胡同里有时往东走，有时往西走，老是
听到从斜对面高楼的窗口里，传来一阵好听的琴声。
春天的日子多雨，常常淅淅沥沥地下着。可是只要琴声一奏起来，雨点也似
乎活泼起来，轻轻细细地洒在树叶上，洒在行人的雨伞上，也洒在人家关着的玻
璃窗上……它们多么淘气啊！跳着快乐的集体舞，跟着琴声的节拍—?叮咚！叮
咚！叮叮咚咚……?
我老是想，这个弹琴的是谁呢？
夏天的黄昏，屋子里还滞留着一股热气。人们都到街头、湖滨、广场上、公
园里去乘凉，然而从那明亮的窗口里，却不断地传出琴声—?叮咚！叮咚！叮叮
咚咚……?
我在长长的胡同里走磁上，听着，想着，钦佩着这个弹琴的人。
秋天天高气爽。夜里，月牙儿分外清明。它悄悄地挂在树梢头，静静地倾听
着悠扬的琴声。顽皮的星孩子，一刻不停地眨着眼睛，想逗逗那个弹琴的人。可
是像夜莺般的、流水般的琴声，却一直响着：?叮咚！叮咚！叮叮咚咚……?
我赞美这个弹琴的人。
冬天的寒夜，有时刮风，有时飘雪。我深夜回来，走进这条长长的胡同。大
伙儿都在生起炉子的温暖的家里。长长的街上，遇不到一个人，可是一阵熟悉的、
使人感到愉快的琴声，却来迎接我这个风雪夜归人—?叮咚！叮咚！叮叮咚咚……?
我感谢这个弹琴的人。
日子过得飞快，不是几天、几星期、几个月，而是整整的一年了吧，仿佛这
丁丁冬冬的琴声一直在耳朵旁边响着，从来没有停过。
?谁在弹琴呢？?我非常想知道他，并且想见一见他。
有一天，一位音乐界的朋友，给我送来了一张音乐会的入场券。那晚上，唱
歌的，演奏的，都是好手，每次的掌声都如夏季的雷阵雨。到了最后一个节目，
是钢琴独奏。一个脖子上系着红领巾的小姑娘，一首曲子弹完，谢幕总是欲罢不
能地一次又一次。
我疑惑起来，这琴声那样的优美、轻松、快活，有股甜味儿，却又是那么熟
悉，?难道就是她？?
事情真凑巧。不久后的一个黄昏，我刚从街东口进来，又听到了这熟悉的琴