体育颂 (2).doc

《体育颂》教学设计之二
　　教学目的
　　　1．认识生字，掌握字形、字义。积累文中好的词语。
　　　2．学习排比、比喻、拟人等修辞方法。
　　　3．体会文章中心,理解体育所蕴含的伟大精神.
　　　4．训练学生有感情地朗读文章的才能《体育颂》教学设计之二
　　教学目的
　　　1．认识生字，掌握字形、字义。积累文中好的词语。
　　　2．学习排比、比喻、拟人等修辞方法。
　　　3．体会文章中心,理解体育所蕴含的伟大精神.
　　　4．训练学生有感情地朗读文章的才能。
　　教学重点
　　　　在准确理解奥林匹克精神的根底上,有感情地朗读课文。
　　教学难点
　　　　体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。
　　教学准备
　　　　查询关于作者顾拜旦及奥运会的相关知识；准备和课文有关的多媒体资料。
　　教学时数：2课时
　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、创设情境，导入新课
　　　　多媒体展示奥运会画面。
　　　　提问：这些画面都和什么有关？谈谈从这些画面中你感觉到了什么？
　　　　画面如：刘璇的体操,刘翔110米跨栏，竞走运发动脸上的汗水，奥运冠军站在领奖台上等等。体育能给人们带来诸多美妙的感受,被誉为现代
“奥运之父”的法国人顾拜旦，就曾经热烈的讴歌过体育。请同学们翻开课本，先快速阅读课后信息窗。（精品文档请下载）
　　二、学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。
　　三、请同学们大声朗读《体育颂》，在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美妙联想。圈点勾画出生字、生词。（精品文档请下载）
　　　　猝然（c）：突然；出乎意外。
　　　　晨曦（x）:晨光。曦,阳光（多指清晨的）。
　　　　畸（j）形：生物体部分发育不正常。
　　　　深思熟虑：深化细致地考虑。
　　　　无和伦比：没有能比得上的。
　　　　继往开来:继承前人的事业，并为将来开拓道路。
　　　　日新月异：每天每月都有新的变化,形容进步开展很快.
　　　　有朝一日：将来有一天。
　　五、感知文章内容
　　　　请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）
　　六、作业
　　　　结合你平时对体育的理解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思补上相关例证.
　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习
　　　　全篇由9个自然段构成，每段都由“啊,体育"开篇，朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。（以小组为单位展开讨论)（精品文档请下载）
　　　　从以下九个方面赞颂体育：
　　　　　1．体育是生命的动力。
　　　　　2．体育能塑造美。
　　　　　3．体育能表达正义。
　　　　　4．体育能培养人的勇气。
　　　　　5．体育能使人赢得荣誉。
　　　　　6．体育能给人带来乐趣。
　　　　　7．体育能增强体质.
　　　　　8．体育可以推动进步。
　　二、理解课文内容
　　　　反复朗读课文，将未能理解的段落或句子提出来，全班讨论解决。如：
　　　　（1)“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，使受难者冲动不已”.受难者为何冲动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力）（精品文档请下载）
　　　　（