《鲁提辖拳打镇关西》教案.doc

《鲁提辖拳打镇关西》教案
教学目的
本课采用“长文短教法”。在梳通课文情节的根底上，抓住“三次消遣”，“三拳”等主要情节，通过分析鲁提辖的言行来学习他在正义和邪恶的斗争中疾恶如仇、扶弱抗恶、见义勇为、伸张正义、粗中有细等性格特点学生根据构造提纲复述课文内容. 
要求：注意情节的连接,注意人物个性化的语言和行动。 
四、布置作业 
1．进一步熟悉课文。 
2．尝试归纳鲁达形象。 
第二课时 
教学内容和步骤 
一、导入新课 
引入学生考虑：鲁提辖为什么要打？怎么打法?打的结果如何？
二、研读课文。
1。    哪些片段写得最精彩?
学生一般答出“消遣郑屠”（第10-20段）。接着布置自读这部分课文，读时要求找出三次“消遣”，三拳痛打和店小二的三次反响。
2。 通过重点分析三次“消遣” 三拳痛打和店小二的三次反响，以此分析鲁提辖的性格。
⑴三次“消遣”：
第一次：“要十斤精肉，切做臊子,不要见半点肥的在上面”，并要郑屠
“你自和我切”.条件苛刻，有意“消遣"的意思郑屠不会不明白，但郑屠欺弱怕强，只得忍气吞声。
第二次：“再要十斤都是肥的，不要见些精的在上面，也要切做臊子"。郑屠虽提出“肥的臊子何用”,但顶不住鲁提辖的“相公钧旨”“谁敢问他"，也只好屈曲从事。
第三次：“再要十斤寸金软骨，也要细细地剁做臊子,不见些肉在上面”。条件更为苛刻，消遣味道更浓，逼得郑屠冒出一句“却不是特地来消遣我”,于是郑屠落实圈套,为自己遭“打”创造了条件，鲁提辖为“打"“消遣”，步步紧逼，郑屠忍无可忍,鲁提辖却是一胜再胜,次次得手。从中表现了鲁提辖为伸张正义惩治邪恶中表现出的坚决和机智，使读者折服。，表达了他的勇而有谋.
⑵痛打“三拳":
第一拳：打前先骂,一骂他郑屠不配叫“镇关西"，二斥他郑屠强骗金翠莲。这是先造言论，为打张本,足见其智勇具全，决非粗鲁贸然行事。打的动作极为简洁：“扑的只一拳，正打在鼻子上”,显示了武艺的高超。打的结果是“鲜血迸流,鼻子歪在半边”,这是具有何等的力量！作者在这里用了一个精彩的比喻：“却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。”这个比喻很有讲究，首先是油酱有味，所以咸、酸、辣的不同;其次，油酱是液体,和后面的“滚"相照应。
第二拳：打前也有言论，郑屠被打翻在地，挣扎不起，只叫：“打得好!
”而鲁达却接口骂道：“还敢应口！”于是又找到再打的理由，惩罚“还口”。打的动作也只一下，“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳”，结果是“眼棱缝裂,乌珠迸出”，其技艺其威力和第一拳比毫不逊色。这里也有一个精妙的比喻:“也似开了个采帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来",因是“采”后面便有三色;因是“帛"，后面便有一个“绽"字,这段文字除了照应之妙，更逼真地描出“血”“乌珠”带来红黑二色和由红黑配调而出的“紫色”。（“迸出”的“迸”是个单音字，前面的“迸流"的“迸”教材编者未作注,也读作ｂèｎｇ）.
第三拳：打前，郑屠“讨饶了”了，而鲁达却接过话题来个“咄！你是个破落户！假设只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家俺偏不饶你!"鲁达是软硬都不吃，正反都要打，打的都有理。打的动作也只一下，“又只一拳，太阳上正着”.何谓“正着”?不偏不斜