琥珀教学设计冀教版教案.docx

SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
琥珀教学设计冀教版教案
琥珀
教 学
目 标
、掌握11个要求会写的生字。理解“飒飒”、 及重点理解词语：）
松脂、翘起腿、掸掸翅膀、热辣辣、一番、包裹、澎湃、
拂拭、前俯后仰、断绝、推测
2）汇报自学情况。
，并互相纠正
）师：为了展示同学们读书的收获，老师想请一位同学来读读这些词语。谁来
。
（3）理解词语
教学内容
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
三、学习琥珀样子部分。
作业。
2、再读课文，要求把字、词读准，把句子读通顺，边读边思考：课文讲了有关琥珀的哪些内容
那么，这篇课文是按什么顺序写作的（时间顺序）你能找到文中表示时间顺序的词句吗
师：从这些词句我们可以体会到什么（作者在写作的时候有条理，是按照顺序写的。）
。
1、图文对照，认识琥珀的样子。
（1）出示琥珀图，“请同学们仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀。”
（2）浏览课文找出文中描写图画内容的语句，对照110页插图读一读。
（3）请大家自由读这个自然段，这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么（这块琥珀有很高的研究价值；琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的。）
课文中所写的内容哪些是实实在在的事物哪些是作者想象的部分
学生读书，然后小组内讨论交流。
集体交流。（推测琥珀的形成过程→叙述琥珀的发现→描写了琥珀的形态）
很久很久以前 一个夏天 几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了 后来 又是几千年过去了
感情齐读。
明确：课文写这块琥珀的样子，“在那块透明的琥珀里，有两个小东西仍旧好好地躺着，我们可以看见它们身上的每一根毫毛。它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。”这些内容是呈现在我们眼前实实在在的事物，课文中的其他内容都是作者推测、想象的部分。
熟读课文
板书设计：
琥珀
琥珀的形成过程 （推测）
琥珀 琥珀的发现 （推测）
琥珀的形态 （事实）
教学反思：
第二课时
教学内容
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
让学生自己根据提示进行推测，理解科学家是怎样进行想象的，体会科学家的推测是否合理，培养学生的想象力，激发学生对自然科学的兴趣。
谈话导入
上一课时，我们初读了课文，了解了这篇课文的主要内容。关于琥珀，这篇课文主要讲了哪些内容这篇课文时按什么顺序记叙的那么，琥珀到底是怎样形成的那么这节课我们就一起来研究一下——琥珀的形成过程。
了解琥珀形成的过程。
快速阅读课文，说说琥珀的形成经过了哪两个阶段
1、师：我们在上节课已经讨论了琥珀的形成过程是作者的推测。“推测”是什么意思“推测”是随意的想象吗（是根据知道的事情想象不知道的事情。）就根据这样一块小小的琥珀，作者是怎样推测出文中那么精彩的故事的呢你们想不想自己