《蜜蜂引路》板书设计
在板书中莫斯科小山等可用不同色彩的简图加上文字，标明各个地点 的位置。
如莫斯科可用深红色城墙图形表示，花丛可用水红色桃花图形表示， 园子可用黄色的蜂房图形表示蜜蜂飞进园子里，实际上是蜂房在园子里。
用带箭头的线《蜜蜂引路》板书设计
在板书中莫斯科小山等可用不同色彩的简图加上文字，标明各个地点 的位置。
如莫斯科可用深红色城墙图形表示，花丛可用水红色桃花图形表示， 园子可用黄色的蜂房图形表示蜜蜂飞进园子里，实际上是蜂房在园子里。
用带箭头的线条和文字标出蜜蜂飞回园子和列宁找养蜂人的路线，并 用利用一词精练地概括两者之间的关系。
本板书不仅形象直观地反映了事物及其联系，通过移动画面或比较各 图之间的关系，还可以让学生理解词语的意思。
例如教学本课的附近和当代两个词语，教师可以通过莫斯科和小山或 花丛和园子各图形之间的距离，让学生知道附近就是两者离得很近的意思。
让学生认识到当地所指的范围比附近要大些。
《蜜蜂引路》是以找字为线索，课文的教学重点是列宁怎样找到养蜂 人。
本板书按找的顺序贴出花丛、园子、小房子，既分清了列宁找养蜂人 的三个步骤，乂标明了列宁找养蜂人所走的路线，还直观地再现了列宁住 处和花丛、园子、小房子的方位。
有助于学生弄清楚找的经过。
利用一词，既概括了蜜蜂回蜂房和列宁找养蜂人之间的联系和区别，
也体现了列宁善于观察、深入思考和准确判断的能力。
有助于学生理解难点。
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