同底数幂的乘法教学反思.doc

《同底数幂的乘法》教学反思
王寨初中 白小丽
1、本节课学生的探究活动比较多，老师既要全局把握，又要顺其自然，千万不可拔苗助长，为了后面多做几道练习而人为的主观裁断时间安排，其实规律（公式）的探究活动本身既是对学《同底数幂的乘法》教学反思
王寨初中 白小丽
1、本节课学生的探究活动比较多，老师既要全局把握，又要顺其自然，千万不可拔苗助长，为了后面多做几道练习而人为的主观裁断时间安排，其实规律（公式）的探究活动本身既是对学生才能的培养，又是对公式的识记过程，而且还可以进步他们的应用公式的本领。因此，不但不可以省,而且还要充分挖掘,以使不同程度的学生都有事情做且乐此不疲，更加充分的参和其中。对于这一点,老师一定要转变观念。
　　2、在同底数幂乘法公式的探求过程中，学生表现出观察角度的差异：有的学生只是侧重观察某个单独的式子，把它孤立地看，而不知道将几个式子联络地看；有些学生那么既观察入微,又统揽全局，表现出了较强的观察力。老师要擅长抓住这个契机，适当对学生进展学法指导，培养他们“既见树木,又见森林”的优良观察品质。
　　3、对于公式使用的条件既要把握好“度”,又要把握好“方向".对于公式中的字母指数的取值范围，不必过分强调（实际上，这个范围限定的太小了）;而对于公式的特点，那么应当左右兼顾，特别是公式的左边,它是正确应用公式的前提，却往往不被重视，结果造成几个类似公式的混淆，给正确解题设置了障碍。
　　4、教无定法,老师应根据本班的实际情况灵敏安排教学步骤，实在把关注学生的开展放在首位来考虑，并依此制定合理而科学的教学方案。如,对于较好的班级，那么可以优先开展,采取居高临下的教学思路,先整体把握再比照击破，或是将其纳入整体构造系统，采取类比的学习方式；而对于根底较薄弱的班级,那么应以进步学习兴趣、教会学习、培养成功体验为主,千万不可拔苗助长，以防物极必反。
　　总体来讲，我在教授中