“毽球”单元教学计划.doc

“毽球”单元教课计划
易丽兰
江西新余新钢中学
单元教课计划
讲课年级：初一人数：男、女各24人
毽球运动特点解析：
踢毽子在我国是一项有着悠长历史
新
新拓展。
6我爱毽球，翱翔在毽球
显现毽球
松开，学生自定目
学生议论、反响、提高
的世界里
标，自我显现，自
运动能力。
我议论。
议论
自评、互评、师评三联合。要求懂评、
评
自主选择一、二项驾轻就熟的技术，显现自
方法
会评、评出个性、评出特点、评出团
价
我风采。议论既表现终结性，又要关注过程
结、评出进步。
内
性，学习目的明确。
容
备注议论标准为优秀、优秀、及格、还需努力四个等级。
第一次课享受毽球
课的设计与说明
一、指导思想
崭新的体育与健康新课程教课理念，侧重学生体育兴趣、感情、意识的培育；侧重学生是课堂学习主人的地位。在全面发展的同时，更尊敬学生个性的发展。本次课以“全部为了学生”和“健康第一”为主旨，以目标引领教课内容。设置音乐情境，采纳自选自乐的教课方式，激发学生学习的兴趣，面向全体学生，人人热忱参加运动。学生学不停升华，从而达到享受毽球、欢乐身心、强体健身、陶冶情操的学习目标。
二、课的成立
本次课依据学生不一样层次、不一样需求、不一样特点、不一样能力，采纳分层递进的教课流程，放射性地引起自选自玩自乐教课环节，在学生细细品尝毽球文化的同时，不停激发学习兴趣，使学生的喜好升华为情味并追求到志趣，从而使毽球运动在无穷的激情之中延伸。
三、教材编排
1、毽球
2、游戏
四、教课程序
惯例→热身→试试练习→创新拓展→陶心→议论
五、课的特点
音乐情境教课，以学生的发展为中心，突出学生主体地位，自选自玩自乐，分层递进，自主试试、自主挑战、自主发展。
第一次课教课设计
教课主题：“享受毽球”
教课目标：在参加感觉毽球运动的魅力。在学练中感悟毽球运动技术的快感。在合作中追求毽球踢球技术的激情。在活动中品尝毽球技术、技术、分享毽球运动的乐趣，形成安全、友谊、道德、团结、交往的民俗。
学习内容：
1、毽球：脚内侧踢
2、游戏：“喜送粮”
课型：新讲课
场所器材：篮球场一个，人手一个毽球，音响一套
教课流程
半月形站立，音乐背景，师生一起徒手活动热身。人手一球自主嬉戏。教师设疑：同学们想一想踢球如何才玩得有创意？
毽球技术：脚内侧踢
技术梳理
技术显现
自主试试
骨干演练
层次转动自主挑战
自主拓展
要点：球感
难点：控制力

教课企图
创建音乐情形，感动学生对毽球文化的品位，激发欲念，引起兴趣。
优化教课手段，师生同玩共乐，自主定位，由易到难，自主创想练习。
面向全体，尊敬人品、自主试试、分层流动，创建成功，品尝乐趣。
懂评、会评、师生共识、发现、解析、发展、弘扬

完成目标
激发兴趣、运动参加
乐学、会学、善学、热忱、主动、掌握技术、自主拓展、创新。
音乐情境游戏“喜送粮”，伙伴为伍，人数均等若干组。源于生活：盘踢赛；1、单脚踢。2、双脚踢。
音乐背景：动起来。跳起来，身心放松，圆圈聚拢，师生议论。

对技术项目进行改造，让学生体
验成功感，感悟技术意识，领会
毽球文化的价值，发展身体素质，
增强身体机能。

运用技术、团结协作、品尝成功
估计均匀心率：130—140次/分
估计练习密度：33%—43%
课后议论：
你感觉本次课的运动强度和运动量怎么？
较大（）合适（）较小()
描述自己课后的身体感觉。
很疲惫（）较疲惫（）精力充分（）
课后小结：
第