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班主任培训发言稿
敬爱的领导亲爱的老师们，大家好！今天，共同的使命让我们相聚了在这里，一起来商议关于怎样做好班主任工作的问
题，希望在我们的共同努力下，能为孩子们创建一个更加合适他们成长的环境，为百年树人该是本班学生。是谁偷了呢？怎么查呢？
若是我兴师动众地去查，一旦查出来，那“小偷”的恶名他（她）可就抹不掉了。身临其境地为这孩子想想，他（她）
今后怎样在这个班级里自处啊。再说了，一个孩子，用法律术语
说，一个不拥有完整行为能力的人做这事，是叫偷呢，仍是叫做
了错事？是怨他(她)手长，仍是怨监护人教育不妥绞尽脑汁
了一节课后，我心里有了想法。在第三节课马上下课的时候，我
再次走进了教室。先给全班每个同学都戴了一顶高帽子，我说：
“我相信，我们班的每一个孩子都是心地和善的、拾金不昧、乐
于助人的好孩子。”高帽子一戴，学生们心里都很受用，接下来
切入正题：“现在，芳菲的十元钱不知丢到哪里去了（注意：我
用的是丢）。下课后，请大家帮她找一找，看谁的眼睛最亮，看
谁最会找。”说完我就走开了教室。（其实当时我的心里真没底，
但我希望我的这一招能够奏效。）3456789
敬爱的领导亲爱的老师们，大家好！今天，共同的使命让我们相聚了在这里，一起来商议关于怎样做好班主任工作的问
题，希望在我们的共同努力下，能为孩子们创建一个更加合适他们成长的环境，为百年树人的教育尽我们的绵薄之力。
下边，我想从四个方面来谈一谈班主任工作。
一、班主任工作的重要性。
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二、班主任的角色定位。
三、班主任一定完成的两项任务。
四、班主任工作方法例谈。
第一来看第一个大问题：班主任工作的重要性。
班主任是一个班级的灵魂，是班级的核心。与科任老师的工作对照，班主任的工作既深重，又琐碎，事关孩子一世的成长。一件小事办理不好，都有可能给孩子的心灵留下一生的暗影。对照之下，科任老师的工作显得略微单一解轻松一些了。科任老师的主要任务：1、完成该学科的知识教授2、指导该学科学习方
法3、培育该学科学习能力。由于不同样的学科所需要的学习方法
及能力是有差其他。用新的课标理念来表达这个意思就是：指引
学生学习知识。换句话说，科任老师的主要任务是促进孩子智力的发育。而班主任的主要任务则是培育孩子健康的心态，健全的人品，文明的举止等非智力方面的要素，简言之，就是促进孩子
心理的成长。健康的心理是一个人获取幸福和成功的基础。若是孩子的心理能够健康成长，即便孩子的智力水平不高，成绩不好，他也能幸福地度过他的一世。但反过，若是若是他的智力水平很高，但是心理不健康，那么，即便他学历再高，他也不会幸福，
更不会成功。比方十年前向棕熊身上泼硫酸的清华学生刘海洋，再比方今年六月份，杀死一位十一岁小男孩的北大毕业生连勇。智力水平挺高心理又健康的学生，即便他现在对学习不感兴趣，
成天里在“明天复明天”中虚度岁月，那也不用慌乱。只要他拥
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有健康的心理，一旦他对知识感兴趣了，就会演绎出一场浪子回头金不换的喜剧。比方苏轼他爹。三字经上说苏老泉，二十七，
始奋发，读书本。二十七岁，早已过了最正确读书年龄。苏轼在《密州初猎》说：老夫聊发少年狂。自称老夫的苏轼当年是三十六岁。三十六岁就称老夫了。而苏老泉二十七岁的时候才开始奋发读
书，才开始了对知识的恶补。起步可够晚的。但是他这一奋发可不得了，一发而不行整理，最后竟跻身于唐宋八大家的行列之中。因此说，知识是能够恶补的。科任老师即便完不行任务也不会对孩子的一世造成太大的损害。但是心理的成长包含健全的人品，
健康的心态这些非智力的要素，它们的成长就不能够靠恶补了，健
康的心理是在孩子们一每天的经历中渐渐培育起来的。若是班主任没有完成对孩子的培育任务，致使孩子的心理成长出现问题，
那孩子的损失可就大了。因此我们班主任任重而道远啊。社会上曾这样美化我们老师，说我们老师是人类灵魂的工程师。依据以上解析，这里的老师在很大程度是指的应该是我们班主任。但是，我们比工程师可难多了。工程师在施工从前是有图纸的。我们在培育学生从前，不行能为任何人设计出培育图纸出来。我们的工作是在探索中前进，班主任不简单啊。无论有多难，为了每一个
孩子都能身心健康地成长，我们
做班主任的必然要在孩子最需要心灵宽慰的时候实时给
孩子捧上