《有理数及其运算》单元教学设计.doc

《有理数及其运算》单元教课方案
一、单元概括
《有理数及其运算》是北师大版七年级上册第二章的内容，本章节是在学生小学已学过的整数和分数的基础上睁开的。本章的主要学习内容是有理数的相关看法及其运算。本章内容睁开的大概线索是：进一步解说和推测。
6）认识近似数，能用计算器进行近似计算。
（二）过程与方法：
1）经过实例的引入，认识到数学的发展根源于生产和生活，培育学生热爱数学并自学地学习数学的习惯。
2）经过对有理数的加、减、乘、除、乘方的学习，培育学生独立思虑、仔细作业的态度，提升运算能力，逐渐激发学生的创新意识。
（三）感情态度与价值观：
1）经过对有理数相关看法的理解，使学生认识正与负、加与减、乘与除的辩证关系，初步感觉数学的分类思想。
2）经过师生互动，议论与沟通，培育学生擅长察看、抽象、归纳的数学思想质量，提升剖析问题和解决问题的能力。
3）培育学生优秀的学习习惯和个性质量。四、课时安排
1、有理数
1
课时
2、数轴
1
课时
3、绝对值
1
课时
4、有理数的加法
2
课时
5、有理数的减法
1
课时
6、有理数的加减混淆运算
3
课时
7、有理数的乘法
2
课时
8、有理数的除法
1
课时
9、有理数的乘方
2
课时
10、科学计数法
1
课时
11、有理数的混淆运算
1
课时
12、用计算器进行运算
1
课时
回首与思虑
1
课时
五、教课及评论策略：
1、教课策略是：（1）在教课方法和教课语言的选择上，尽可能
注意中小学的连接，既不违犯科学性，又切合可接受性原则，教师在
讲堂上要起好主导作用，并让学生有充分的活动时机，使得讲堂氛围
有新鲜感。所以讲堂上采纳了在教师的启迪指引下，师生共同研究解
决的门路，以讲话法为主。同时，教师的语言要尽量少儿化。（2）在
本章的教材中波及到了一些好多初中数学所用到的一些数学思想表示
法，如：加法法例的归纳中经过数轴浸透了数形联合的思想，同时在
加法法例的归纳中运用了分类的数学思想，还有减法转变加法、除法
与乘方转变为乘法的转变思想。经过转变把新知识转变为已经学习过
的知识，在转变的过程中培育学生勤于思虑的好习惯。这些数学思想
与方法在本章的数学教课中要渐渐浸透给学生。（3）在有理数的运算
中防备小看知识的形成过程而直接把法例告诉学生，片面地重视运算
的练习，特别在有理数的乘法运算中的两个负数相乘的符号法例必定
要让学生充散发布自己的看法，再指引学生一同归纳法例；在法例的
归纳过程中也是要让学生用自己的语言来归纳，在归纳的过程中培育
了学生的抽象归纳能力及口头表达能力，防备让学生直接看教材的法
则的偷工减料的行为，使学生丧失一次次的表达时机。
2、本单元评论策略是：（1）在评论学生对本章知识的掌握程度
时，关注其对知识技术的理解以及数学思想方法的掌握。让学生更善
于发现问题,敢于发布看法,更有创新意识。（2）关注学生在研究学习、
展现沟通的