研学教学设计.doc

研究性学习教学设计
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明〔怎么会想到本课题的〕：
我们学了好几篇关于人与自然的文章，这些文章有的是教育人们要保护大自然，保护动物，有的是介绍了仿生学在现代科技中的应用，让学生们受益匪浅。再加上前几年突目标：
1、调动学生学习热情，将语文的学习从课堂扩展到课外，以及网络。2、引爆学生情感触点，鼓足创新动力。3、从课堂延伸到课外，从课本延伸到实践，让语文学习走出传统的方法，调动起孩子们的各种感官，发自内心的想要得到答案
。
〔 三 〕情感态度与价值观目标：
1、鼓励学生参与社会活动，观察体验生活。2、举办各种活动，激发学生在生活中学语文的热情。3、利用校园文化阵地，提高学生综合学习能力。
三、参与者特征分析
〔重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。〕
学生特征：〔1〕、对于四年级的学生，自学能力还很有限，而且收集信息的能力也很有限，他们在小组合作上还不太有经验，再加上没有多接触这样的活动，所以有点难度。(2)、很多学生由于家庭条件的限制不能完成网络上的资料查找，而且也没有太多的辅助资料。〔3〕、有些学生的学习方法有点呆板，需要教师来引导。〔4〕、这些学生都积极上进，渴望有好的方法指导，灵活学校语文。
四、研究的目标与内容
〔课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标〕
〔一〕、课题研究要解决的问题：
通过本次学习主要是为了交给学生多种学习方法，将语文学习变得更加有趣，更加有效，更加灵活，从生活中来到生活中去。
〔二〕、通过下面内容的研究来达成这一目标：
1、如何激发学生积极探索未知的积极性，引爆学生情感触发点的研究。2、 如何开发学生思维，让学生把握研究性学习的技巧。3、如何让学生将自学、将自主收集信息成为一种能力，成为一种学习的技巧。
五、研究的预期成果及其表现形式
〔研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式〕
研究的预期成果：1、要求学生在每一个研究训练阶段都写一篇总结。2、每一训练阶段都要求学生按要求收集一些描写动植物的好词好句，以及相关故事或者文章，而且可以收集一些动植物的标本图片，最好整理成文，写写自己的发现，或者收集关于受到动植物特性启示的建筑物或创造创造；3、指导学生用文字、手抄报、电子版报、ppt 等形式呈现实践过程和成果。 4、引导小组交流展示、分享活动收获。借助博客平台发布小组活动成果和体会，提高信息技术运用的水平及与异校同学相互学习、交流、沟通的能力。
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
六、资源准备
教师提供资料：
教师准备：准备相关多媒体课件；组织学生搜集相关仿生学的资料。根据主题教师提供的资源：相关的主题活动图片、辅助研究的
听介绍、提出自己的疑难和想法小组交流 课堂讨论 。
激发兴趣，选定课题。用语文课本中的文章为例子引导学生提出问题，思考问题，产生研究的欲望。
第一周
格式和具体呈现方式。
学生准备：搜集人类从动植物身上受到启示而有所创造创造的课外资料。
七、研究性学习的阶段设计
第一阶段：发动和培训 〔初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法〕
第二阶段课题准备阶段
1、全班讨论提出子课题
1、学生分