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篇一：《读治理学行为》读书笔记
《治理行为》读书笔记
1103860410化工学院肖婷婷 《治理行为》是一本组织治理理论讨论中重要的经典著作，西蒙也因此书及其在组织理论讨论中的奉献，成为治理 德鲁克在前言中指出，治理者能否治理好别人从来就没有被真正验证过，但治理者却完全可以治理好自己，治理者在很大程度上是要身体力行的，假如治理者不懂得如何在自己的工作中做到卓有成效，就会给他人树立错误的典范。因此，本书争论的内容有两个根本前提：
1、治理者的工作必需卓有成效；
2、卓有成效是可以学会的。
本书的第一章即为“卓有成效是可以学会的”。
在本章中，简洁论述了有关卓有成效的治理者的几个根本问题。 关于为什么需要卓有成效的治理者，德鲁克并没有过多的阐述，事实上，在后面的章节中，德鲁克解释了这一点，这是由于“卓有成效对治理者来说是理所固然应当做到的”.
本章解决的一个重要概念是，谁是治理者：“在一个现代的组织里，假如一位学问工能够凭借其职位和学问，对该组织富有奉献的责任，因而能实质的影响该组织的经营力量及达成的成果，那么他就是一位治理者。”治理者泛指学问工、经理人员和专业人员，不管其是否有下属，不管职位凹凸，只要是由于其职位和学问他们必需在工作中做影响整体绩效和成果的决策。
接着，德鲁克提出了治理者必需面对的对有效性造成困难的现实：
1、治理者的时间往往只属于别人，而不属于他们自己。


2、治理者往往被迫忙于“日常运作”，却无暇顾及真正重要的事情，除非他们敢于实行行动来转变四周的一切。
3、治理者处于组织之中，只有当别人能利用他们的奉献时，他们才算有效，然而能利用他们的奉献的往往是其他部门的“旁系人士”和他们的上司，并非他们能够直接掌握的下属。
4、治理者身处组织的内部，受到组织的局限。
这说明白，假如一位治理者不能努力提高自己的有效性，就不行能成为卓有成效的治理者。
那么，毕竟如何熟悉有效性呢？如何才能提高效益呢？
依据我们所学的内容，“治理定义中的‘效益’指的是既要注意效率，又要
注意效果，从而取得好的效益”，德鲁克也特殊分析了这一点，他认为，效率（efficiency）就是把事情做对（to do things right）的力量，而不是做对的事情（to get the right things done）的力量。对体力工作而言，或许只重视效率即可，但对学问工——生产学问、创意和信息的特别生产要素——他的工作必需有效果（effectiveness），即在工作中能有所成就。
于是我们看到了这样的冲突：时间是有限的，而只是工的工作有必需有效，且随着社会的进展，我们要求各方面都有力量特殊强、学问特殊丰富的人。然而在人类的历史中这样的全才却不见得有几个，于是治理者真刚要做的事是，组织各种专业人才，使之分工协作，这乃是治理的必要所在。换句话说，真正有效的组织，不是要求它的治理者是什么都精通的超人，而是让平凡的人做出不平凡的事。这让我联想到刘邦，他说，运筹帷幄之中、决胜千里之外，我不如子房（张良）；治国理财，安抚百姓，供给粮草，我不如萧何；率百万军队，战必胜、攻必取，我不如韩信。三者皆为人杰，我能用好他们，这就是我为什么能取得天下的缘由。我想，刘邦应当算得上是一位卓有成效的治理者了。


德鲁克认为“卓有成效的治理者有一个共同点，那就是他们在实践中都要经受一段训练，这一训练使他们工作起来能卓有成效。反之，一个人假如没有经过这些训练，则无论他有多大的才智、多大的努力、多大的想像力和多丰富的学问，也必是一位缺乏有效性的治理者。有效性是一种后天的习惯，是一种实践的综合。”
既然卓有成效是可以学会的，那我们学些什么呢？德鲁克在书中做了明确的答复：有效的善用有限的时间，重视工作的奉献，擅长利用各人的特长，集中精力于重要领域，擅长做有效的决策。这也是全书的主要内容，后面每一章分别论述一个要素。
一、 把握自己的时间
有效的治理者知道他们的时间用在什么地方。他们所能掌握的时间特别有限，他们会系统的工作，来善用这些时间。时间治理特别重要，一个人的精力是有限的。