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姥姥的剪纸读后感
　　课文《姥姥的剪纸》主要描述了“我”有一位剪纸技艺超群的姥姥，下面是网我为大家搜集整理的姥姥的剪纸读后感，欢迎阅读。
　　姥姥的剪纸读后感(一)
　　《姥姥的剪纸》描述了作者“我;神”时，她抓住“一把普一般通的剪刀，一张普一般通的彩纸……”等重点词句体会，领悟正面描写与侧面描写相结合的表达效果;体会祖孙情深时，品读“拴”字，体会剪纸的奇妙力气;品读“缠”字，情景再现“缠”的生活画面，体会姥姥和“我”的深厚感情。最终的拓展，引导学生联系生活写话：以“我的孙儿……”或“敬爱的奶奶”为开头，绽开想象，进行小练笔，书写两地书，祖孙情，使文本语言再度转化，而且精确地拨动了学生心灵深处的那根弦——那份浓浓的祖孙情。
　　姥姥的剪纸读后感(五)
　　新课程指出，现阶段小学高年级语文学习以读为本，《姥姥的剪纸》这篇课文把饱满的情感融入到美丽的语言文字中。录像中的这位老师在教学中采纳了导读法，谈话法，在课堂上引导学生在读中悟，在悟中读，沟通、理解、想象，体会“我”与姥姥之间那浓浓的深情。让学生学会通过画、读、悟、批、谈等方法，全面地理解课文，使学生体会作者的情感。
　　最终一幅剪纸，老师通过抓词语“定定地”、“出神地”，感受姥姥内心又是希望朝夕相处的孙儿能留在身旁，又想让孙儿去更广袤的田地发展的冲突心情。姥姥舐犊情深，对儿孙们是如此的牵挂深深打动了作者，也使读者的内心也掀起了情感的波澜，所以最终一部分老师配乐朗读，许多孩子有感而发，甚至有的眼含泪花。我想这正是教学效果的体现，教学不仅仅是让学生观赏姥姥活灵活现的剪纸艺术，更是让学生体会到亲人的关爱，恒久心存一份感谢，并把这份情传递给身边全部的人。
　　姥姥的剪纸读后感(六)
　　昨天，我们学习了《姥姥的剪纸》这一篇课文，我深受感动，一个普一般通的家庭妇女竟然如此的手巧，可以剪出一个个生龙活虎、讨人宠爱的剪纸实在是太了不得了。
　　这篇课文总共分为三段，第一段写姥姥广结善缘、有求必应，任谁说都可以。其次段写姥姥在小作者的百般“刁难”下仍可以剪出和平常一样美丽的剪纸。第三段写密云多雨的先天，姥姥怕小作者跑到河里去洗澡，用剪纸迷住了“我”。
　　这位作者的姥姥可真是一个广结善缘、吃苦耐劳的人，这篇文章小作者以夸张的手法来描写姥姥的剪纸，虽然没有小作者写的好，可是也差不多。这篇文章主要写姥姥用自己奇妙的手来帮助他人造福一方，比如姥姥用剪纸把小作者迷住就是怕小作者出什么意外，不让“我”去河里洗澡。还写姥姥的剪纸出人入化，深得人心，惹得左邻右舍啧啧赞美姥姥那只长了眼睛的手，可是姥姥总是虚心的说熟能生巧罢了，没有什么了不得的……
　　延长阅读：姥姥的剪纸原文
　　大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳