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数学课题研究计划
课题探讨安排
一、以活动为载体，深化推动课题探讨
新的课程标准是我们当前教学工作的指导思想。结合课题探讨，每位老师必需熟识新课标，理解新课标，运用新课标，在新课标的学习中必需明确新课标的指

数学课题研究计划
课题探讨安排
一、以活动为载体，深化推动课题探讨
新的课程标准是我们当前教学工作的指导思想。结合课题探讨，每位老师必需熟识新课标，理解新课标，运用新课标，在新课标的学习中必需明确新课标的指导思想、教化理念、任务目标、方式方法，努力做到进一步转变自己的角色，发挥“教”的主体地位，关注学生的发展，关注每一位学生特殊是困难学生的发展，要为他们供应更多的胜利机会，进一步拓展学习的空间，懂得学习即生活，教学的边界就是生活的边界。
1、以“新课程，新理念，新课堂”为主题，主动推动课程改革的实施。以“小学数学课堂教学创新的实践与探讨”为载体组织老师参加式培训和实施课堂教与学。学校拟定在11月份举办以基础教化课程改革试验为专题的市级开放活动。
2、关注每一个学生的发展，老师要擅长发觉和发掘学生的优点刚好赐予激励，帮助学生相识自我，建立自信，提倡合作沟通。结合课题举办“自主——探究——合作”为主题的教学案例征集活动。
3、提倡教学沙龙，研讨教改的新热点，新问题，新动向；主动组织选派老师外出学习。
4、老师加强自学，每位老师通读一本教化专著，结合实际运用写一篇有质量的文章，上一堂好课，交一份优秀教学预案，主评一堂探讨课，制作一件多媒体课件，自觉摘录二十张学。


二、开发校本课程，实现资源共享
以课题探讨为依托，接着实施以“主题性大单元活动”为主体的综合实践活动，逐步建立校本课程管理制度，并试行让学生在校本课程的学习与活动中增加综合素养。
三、立足课堂，深化教研，提高教学质量
课堂教学是素养教学的主阵地，也是落实新课标的主要渠道，要求老师要立足课堂，用新课标的理念改进教法，树立只有统一的教学理念，没有统一的教学模式，要主动构建