后进生转化.doc

后进生转化之我见
深圳市皇岗中学 余文玲
每个班级都有为数不等的后进生，后进生的数量虽少，但“能量”大，能否正确地对待他们，转化他们，直接关系到班级体的形成。后进生转化是班主任工作的主要内容，也是班主任工作中难度较大的一项工作。任何后进生转化之我见
深圳市皇岗中学 余文玲
每个班级都有为数不等的后进生，后进生的数量虽少，但“能量”大，能否正确地对待他们，转化他们，直接关系到班级体的形成。后进生转化是班主任工作的主要内容，也是班主任工作中难度较大的一项工作。任何一个从事教育的工作者，都不能无视这项工作。笔者经过多年的班主任实际工作，不断总结经历,谈谈几点粗浅的认识。（精品文档请下载）
热情关注后进生,让他们感受到集体的温暖
后进生转化工作是一项艰巨的工程，转化一个后进生，比陪养一个优秀生要难。后进生的共性是学习困难，思想落后，纪律松散,品行顽劣，甚至屡教不改，，不如别人,在同学中抬不起头,学习成绩不断下降，产生恶性循环。一般表现为孤独、冷漠、自傲、自卑、消极、悲观、缺乏热情、不求上进。做起他们的工作来困难重重，短时间内收效不大。就其原因,主要是缺乏足够的关心和恰当的教育所致。班主任作为班级的组织者和管理者，是采取消极的“一厌、二甩、三推”的态度，还是热情关心保护他们,两种态度对后进生的转化工作会收到不同的效果。为了让后进生能感受到集体的温暖,班主任不能对其熟视无睹，更不应歧视冷遇。而要以高度的责人感，主动热情关心他们，像对待自己的孩子一样，晓之以理，动之以情。从思想上关心他们，学习上帮助他们。多动脑筋，想想他们落后的原因;多邀请他们参加一些集体活动，让他们感受到班级体的温暖,感受到老师、同学们在关心他们；多动嘴谈，和他们真诚地交心;多动腿跑，勤和家长联络,获得教育的共识。当他们的学习、纪律，有一点点成绩、进步时,及时在班里提出褒扬,树立他们的信心，因为他们的每一点进步都比别的同学来得艰辛，需要更大的勇气。
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严格要求和鼓励相结合
对于后进生，假设一味地挑剔、指责、训斥，其结果只能是引起他们的反感、抵触,产生种种不利因素。采用严格要求的同时多鼓励，多褒扬的方法，能起到事半功倍的效果。简单地说,就是“一摸、二帮、三褒扬”。一是通过理解调查，摸清底子，理解清楚其后进的原因，建立档案，有针对性地进展教育；二是和学生家长、学生本人召开“三边”会议，把学生的表现及存在问题摆出来，肯定优点，指出缺点，启觉察悟，然后定下转化目的。同时以学校为主，各任课老师配合,班干部辅助,大家一起帮助他们消除思想顾虑，树立信心；三是班主任定期向任课老师、班干部、家长理解转化情况,采取各种形式给转好的学生颁发进步奖。抓住后进生的每一个“闪光点"，哪怕是微小的点滴进步,都给以肯定和褒扬，不断地用成功和喜悦去激发他们的自强之心,使他们下决心进一步去改正缺点。鼓励的形式多种多样。（精品文档请下载）
1、口头鼓励。对后进生的点滴成绩进步,给予及时适当的褒扬，包括学习、生活、思想各方面，使他们在鼓励和期待的气氛中产生前进的动力，不断发奋进取.（精品文档请下载）
2、作业评语鼓励。修改后进生的作业时,多肯定他们的优点，评语内容要详细细致，对他们在作业中存在的问题,可以用
“希望、努力”等字眼委婉地指