《我自己会整理》教学反思
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此在教课中，我也是在学生生活中仔细捕获了有价值的活动，
（如：整理学具盒，整理书包，叠衣服等） ，经过再现生活，使他
们在主动踊跃的参加活动中， 生活获得充分完美， 帮助学生提高
生活，熏陶感情，发展道德。
二、比赛激情，楷模激励，活动贯串，互帮合作。
道德与生活课需要建立充满生命活力的讲堂， 让学生在玩中
学，学中玩，落实活动性。所以在这节课中，我第一设计了一个
比赛活动——《找书籍》 ，让孩子们完全放松自己，在这类兴趣
活动中体验成功的快乐， 进而对以下的教课活动充满期望， 同时
也初步感觉到自己会整理的利处。 在教课中， 我第一请会整理书
包的孩子登台来整理书包， 并合时的赐予奖赏， 为学生建立起一
个好的楷模。楷模的力量是无量的，特别是孩子身过的楷模，能够充
足调换学生的踊跃性， 让他们轻松、 快乐地参加到活动之中来。接
着进行了一个两人合作整理书包的比赛， 让孩子个个参加到活动中
来，并且在活动中，依据学生的个体差别，有针对性地进行指导，以
保证每个孩子都有所发展。还设计了整理学具盒、整理教室、 叠衣
服等切近少儿生活的活动， 从少儿熟习的生活环境中开发课程资源，
让孩子从身旁的小事做起， 并利用集体优势，使学生在合作中学会
整理。 为少儿创建一个个充满生命活力的情形，让孩子们自由地快
乐地在活动中学习， 指引孩子们理解整理的重要，培育孩子们整理
的能力和习惯。
三、教师激励，学生互评，课内学习，课外延长。《我自己会整理》教学反思
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新课程要求我们的评论要更为关注学生在教育教课 （此文来
自）过程中的努力和进步。在本课教课中，我特别重申对少儿学
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