小学语文评课用语优缺点及建议 3篇.docx

小学语文评课用语优缺点及建议 3篇
评价，读音píng jià，汉语词语，意思是指对一件事或人物进行判断、分析后的结论。以下是我我为大家带来的小学语文组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.










　　，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
　　小学语文评课用语优缺点及建议3
　　这堂课很有意义，听后很受启发。
　　总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。
　　(二):
　　知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。
　　(三):
　　教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标(或目标制订得不合理，形同虚设)。
　　(四):
　　新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。
　　(五):










　　课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。
　　恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的--让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。
　　(六):
　　教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。只是讲得过多，抢了学生的风头。如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。
　　(七):
　　传统课堂的特征是教师讲、学生听，教师说、学生记，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学。
　　按照学生的思路去设计教学，还是按照教师的思路去照本宣科，这是教学指导思想的问题。
　　这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放学生，让学生自主学习。
　　(八):
　　学生能够自学的内容，利用对子检测过关;小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示;学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。
　　总之，教师要相信学生、利用学生。本节课的知识点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。