大班美术教学树鸟的巧合教案反思.doc

大班美术教学树鸟的巧合教案反思
1、大班美术教学树鸟的巧合教案反思
设计意图：
在寻常的生活中，幼儿常有意无意的“张冠李戴”。喜爱套上妈妈的大花衣，拖爸爸的大皮鞋或硕大的娃娃骑上小小的玩具车------。各种事物交换 活动过程：
一、引出课题。
师：小朋友，我们知道鸟是我们人类的好朋友，鸟最喜爱在什么地方休息?”(引出树)
二、观看课件，了解树、鸟之间的特有关系。
1、提问：树和鸟之间有什么关系?”
(大树需要鸟，鸟也离不开大树。有树的地方就有鸟，有鸟的地方就有大树------。)
既然树和鸟谁也离不开谁，紧紧的联系在一起。那么，请小朋友想一想，假如把它们结合在一起，将会变成什么样子?
2、引导幼儿相互沟通争论。这时，教师将树、鸟组合在一起。给幼儿直观的视觉感受，拓展幼儿思维。


三、幼儿创作：
1、给幼儿独立思索、创作的空间，不要随便打扰幼儿。
2、教师在一旁观看，可依据幼儿的承受状况，进展轻声的个别沟通。
3、等多数幼儿勾画出形状后，教师如觉得有必要，可将某个幼儿的一幅组合、转换较好的作品，进展集中讲解，引导幼儿转换新的思维方式。 4、幼儿再次创作。
四、作品展现、沟通。
1、教师了解幼儿的作品意图。
2、利用幻灯展现个别幼儿的作品，请幼儿简洁表述。
五、延长活动：
在日常活动中，引导幼儿观看两种不同事物的形体，通过组合、转换，变成另一新形象，丰富幼儿对事物形象，拓宽幼儿思维。
活动反思：
在大自然中，鸟总是依附着树生活。树和鸟是幼儿日常生活中非常熟识的两种形体。通过将两种形体的奇妙组合、转换，变成另一奇怪的新形态。这在绘画活动中属于一种置换绘画方法。它可以丰富幼儿的学问，使幼儿头脑中消失更多的事物形象;更有助于拓展幼儿想象力的进展。
3、大班美术活动树鸟的巧合教案反思
活动目标：


1、学习将两种事物进展组合，转换成另一新形态的思维方式。
2、能大胆运用绘画语言进展制造性的表现。
3、萌发幼儿爱惜鸟类和关爱大自然的情感。
4、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
5、尝试将观看对象根本局部归纳为图形的方法，大胆表现它们各不一样的特征。
活动预备：
1、树鸟课件，幻灯。
2、课前组织关于树、鸟学问的谈话，以及相关学问阅历的积存。
3、环境布置：教室四周贴有树、鸟的各种图片。
活动过程：
一、引出课题。
师：
小朋友，
我们知道鸟是我们人类的好朋友，
鸟最喜爱在什么地方休息?
”
(引出树)
二、观看课件，了解树、鸟之间的特有关系。
1


、提问：树和鸟之间有什么关系?
”
(大树需要鸟，鸟也离不开大树。有树的地方就有鸟，有鸟的地方就有大树
------
。)
既然树和鸟谁也离不开谁，紧紧的联系在一起。那么，请小朋友想一想，如
果把它们结合在一起，将会变成什么样子?
2
、引导幼儿相互沟通争论。这时，教师将树、鸟组合在一起。给幼儿直观
的视觉感受，拓展幼儿思维。
三、幼儿创作：
1
、给幼儿独立思索、创作的空间，不要随便打扰幼儿。
2
、教师在一旁观看，可依据幼儿的承受状况，进展轻声的个别沟通。
3
、


等多数幼儿勾画出形状后，
教师如觉得有必要，
可将某个幼儿的一幅组合、
转换较好的作品，进展集中讲解，引导幼儿转换新的思维方式。