《出师表》教学反思
本文教学较难，为了落实好教学重点和难点，消除学生畏难情绪。我设计了讲《三国演义》中的精彩故事比赛，以此来激发学生的学习兴趣。我又通过提问：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，是谁写的?这又是一段怎样的故事？”《出师表》教学反思
本文教学较难，为了落实好教学重点和难点，消除学生畏难情绪。我设计了讲《三国演义》中的精彩故事比赛，以此来激发学生的学习兴趣。我又通过提问：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，是谁写的?这又是一段怎样的故事？”，从而拉开了本课教学的序幕！
文章内容是一个难点，学生往往把握不住；诸葛亮是怎样突出他的阐述重点的，学生也难以体会。因此，在教学过程中我把课文的重点、难点化成假设干足以启迪学生思维的问题，并把这些问题按合理的顺序编排，进而把学生的阅读考虑活动导向深化。我上本课时先组织学生在组内两人一组，大声对译课文，互相质疑，。在分组讨论疏通文意后,指名学生翻译。老师发现，哪些句子字词学生已掌握;哪些句子字词学生还存在这困难,再重点解决，通过这个方法，化解了难题.
针对初中学生学习兴趣不能持久的实际,教给学生学习文言文的方法，,就会主动地去学习，从而养成习惯。养成了学习文言文的良好习惯，将使学生终身受益.
教学成功之处，自己在授课的过程当中，还是能积极引导学生把握文章的主体内容和主题，和本文的写作特色，对文章中的重点句子也都能掌握好.
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