日本幼儿教育对我国幼儿教育的启示.docx

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日本幼儿教育对我国幼儿教育的启示
【摘要】幼儿教导是根基教导的奠基阶段,是人生的开头,是极其重要的,但是随着科技、经济的进展,社会虽然赋予了孩子们好多,但同时也剥夺了他们太多的东西,如亲近
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日本幼儿教育对我国幼儿教育的启示
【摘要】幼儿教导是根基教导的奠基阶段,是人生的开头,是极其重要的,但是随着科技、经济的进展,社会虽然赋予了孩子们好多,但同时也剥夺了他们太多的东西,如亲近自然的机遇、好的视力等等,在实行筹划生育的中国,对于只有一个孩子的父母们来说那么赋予了孩子们更多的宠爱,甚至是一种变相的溺爱,这对于幼儿的成长是不利的。日本的幼儿教导实行的是一种“吃苦”的教导,这里所说的吃苦其实是一种变相的爱的教导,这一点是分外值得我们借鉴的。
【关键词】幼儿教导;日本;吃苦教导

学前教导是人生根基教导中的第一步,是人的真正教导的开头。德国出名学前教导学家福禄培尔曾说过“假设我们看不到人类进展的这一神圣和自然的起点,我们将看不到人类进展的方向”。因此,对儿童的关切程度是衡量一个国家、一个民族文明水准的一个标志。我国是世界上最大的进展中国家,人口基数大等根本国情抉择了我们要实行筹划生育的根本国策,因此大多家庭仅有一个孩子,而好多父母在教导孩子的过程中溺爱孩子而不自知,尤其是在幼儿时期,怕冻着、饿着,摔着,总之舍不得让孩子受一点苦。而在日本,幼儿教导却是以“吃苦”为主,以此磨练孩子们的毅力、独立和忍耐力等等品格,而这种品格那么是孩子们的人格、心态和道德品质进展的根本。
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一、崇尚自然的教导环境
在日本的幼儿园里找不到现代化的设备和琳琅满目的高档玩具,这与日本先进兴隆的科技社会貌似形成猛烈的反差。殊不知,这正是日本教导者的英明:表达以人为本、以孩子为中心的教导理念,人要发挥自己的潜能,不能变为“成品”的奴隶,科技的进步,使人们形成更大的生存压力,营造“适者生存”的空气,合理的充分利用周边的资源,通过环境举行教导,从而培养孩子的创新精神,让孩子受益终生。这样使用沙、土、自然植物、各种废旧材料布置的自然环境在好多家长们看来是“落后的”和“不先进的”,把孩子们送进这样的幼儿园真是让孩子们受苦了,殊不知亲近自然的教导才是适应孩子们作为自然人类的最好教导,与大自然共鸣,唤起他们对于自然生命的崇敬,这一点及其符合我们当今倡导的生命、生活和生态三大教导。
、土和水的广泛使用
作为兴隆国家的日本将幼儿园建的朴实无华,即是是在繁华的大都市,幼儿园庭院的地面绝大片面是泥土地、沙土地组成,好多幼儿园还特意在庭院中设置土坡任幼儿攀爬,积极激励儿童和泥土、沙土接触,同时,还设有沙池,沙池邻近通常设有水池,便于孩子们自由取水灌注到沙池中造型。
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这种特意铺设的沙土地不仅安好,而且便于幼儿开展各种嬉戏:取沙土办家家,把沙土地当作自然画板,光着脚追赶奔跑,边走边用水壶里的水浇洒画线等。从这一简朴的、低本金、低碳的设施中可以看到学校极其崇敬儿童的天性,进展儿童的创造力、人际交往的才能等等,这是我们当今的幼儿园所普遍缺乏的。

日本幼儿园在