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怎样培养孩子的注意力和专注力范文实用5篇
第1篇:怎样培育孩子的留意力和专注力
一、创设良好的教化环境,吸引幼儿的留意力
每一个宁静、温馨、适合幼儿发展的班级环境,都体现了班级老师的独具匠心:无论是走廊环境、主题墙,还是区角创设,怎样培养孩子的注意力和专注力范文实用5篇
第1篇:怎样培育孩子的留意力和专注力
一、创设良好的教化环境,吸引幼儿的留意力
每一个宁静、温馨、适合幼儿发展的班级环境,都体现了班级老师的独具匠心:无论是走廊环境、主题墙,还是区角创设,老师们都在内容、选材、空间的设置等方面进行了细心的思索,具有显明的班级特色。比如小班的幼儿过家家、读书、搭建等分别设立区域,留意区域之间的合理选址和布置,建立必要的区域常规,幼儿在活动时不会相互干扰和影响,能集中留意做好一件事情,充分发挥了环境的育人功能。
依据本班幼儿的实际状况,在活动区投放不同层次的活动材料。色调艳丽、有动感、可操作性强的材料更能吸引幼儿的注意力。比如在小班创设娃娃家活动区时,选取温馨的粉色系列的“家具”“卧具”“厨具”“娃娃推车”等,投放好玩的玩具,幼儿在温馨的家里“炒菜做饭”“哄宝宝”“玩玩具”,进行角色扮演,留意力特别集中,不再关切“家”外的事情,“家”外的一切好像与他们无关,玩起来总是乐此不疲,活动结束时还都意犹未尽。
二、教学活动中激发幼儿的“新奇心”,培育幼儿的留意力
教学活动中,从教材的选择、教学目标的制定,到教具的打算、教化活动的组织实施各个环节上下功夫,运用多种教学方法充分调动幼儿的“新奇心”,激发幼儿的爱好,从而培育幼儿的留意力。
比如在科学活动“相识空气”的教学中,一起先我握了个空拳神奇地对大家说:“大家猜猜看老师手中有什么?”孩子们很好奇,老师的手中会有什么呢?问题刚刚提出,孩子们的留意力便集中到我的手上了。有的说是玩具,有的说是糖果,还有的猜是彩笔……大家七嘴八舌的,虽然一时猜不出,可是孩子们始终在主动的思索。我又用一个透亮塑料袋在空气中晃了一下袋子就鼓起来了,我又请他们猜袋里装了什么,仍旧不把谜底告知他们。接着我又做了一个空气在水中放泡泡的试验,他们急于想知道谜底,这就说明新奇引起了他们的爱好,激发了孩子们剧烈
的求知欲,所以学习主动性被大大的激发起来,始终神情专注地视察试验。
三、嬉戏活动中边玩边学,培育幼儿的留意力
嬉戏是最适合幼儿身心发展的一种活动形式,也是幼儿最喜爱的活动。老师在组织幼儿嬉戏的过程中,要留意嬉戏的选择、嬉戏时间的足够和材料的投放。陶行知先生指出:“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”如何让幼儿想玩游戏、会玩嬉戏、在嬉戏中学习、在嬉戏中体验乐趣、在嬉戏中学到本事,老师的正确引导和适时指导就显得尤为重要。比如选择好玩的训练幼儿留意力的嬉戏:《传话》《猜扑克牌》等;在益智区投放各种提高幼儿留意力的玩具:多米诺骨牌、魔方、拼图、俄罗斯方块玩具等。
四、在生活活动中培育幼儿的留意力
幼儿园生活活动是指满意幼儿基本生活须要的活动。主要是指一日活动中的生活环节,它主要包括进餐活动、睡眠活动、盥洗活动、排泄活动、整理习惯和作息习惯等。比如在盥洗活动中,有些幼儿并不是按要求洗手的,而是把手放在水龙头下面冲一下水立即就去擦手。针对这种状况,除了进行讲究卫生教化之外,教幼儿边唱儿歌边洗手,集中留意力,儿歌说完了手也洗干净了,有利于驾驭洗手的正确依次和方法,避开玩水和洗不干净的状况出现。进餐活动中,有的幼儿一到进餐时小嘴巴就起先不停的说话,别人都要吃完了,他还只是吃了几口。针对这种状况,每餐前向幼儿介绍饭菜品种、养分价值,引起幼儿进餐爱好,播放美丽的轻音乐,创设轻松开心的进餐环境,,从而养成集中留意进餐的良好生活习惯。
五、户外活动中视察思索,培育幼儿留意力
户外活动是幼儿特别宠爱的活动,一到户外活动时间,孩子们就像出笼的小鸟欢呼雀跃,欢乐无比。此时幼儿对四周各种刺激反应灵敏,充溢了新奇心,对天上飞的、地上跑的、水里游的各种各样的事物具有剧烈的爱好。常常组织幼儿到草地上集中留意力视察小草萌发嫩芽;到成长林中视察树木花草随季节变化而改变;去种植园视察各种蔬菜长的什么样……幼儿多去听一听、看一看、闻一闻、摸一摸、想一想,通过视察思索开阔幼儿的视野,丰富阅历,培育了广泛的爱好。每当学习活动中提到这些他们曾经见过听过的熟识的事物,他们能马上有所反应,心情特别热情,没有精神涣散的现象。
六、家园共育,培育幼儿留意力
幼儿园工作离不开家长的支持、理解和帮助,幼儿的健康成长也是在老师和家长的共同呵护下得以完成的,因此,老师有必要对家长的家庭教化赐予指导和帮助。比如开展“图书漂流”活动,提倡“亲子共读一本书”活动,有目的地培