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学生学业水平评价方案
学生学业水平评价方案
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学生学业水平评价方案
南阳小学学生学业水平评论实行方案
(议论稿)
教育评论改革是基础教育课程改革的一个重要环节,对学校的教育教课工作起侧重要的导向和质量监控作用。新一轮基础教育课程改学生学业水平评价方案
学生学业水平评价方案
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学生学业水平评价方案
南阳小学学生学业水平评论实行方案
(议论稿)
教育评论改革是基础教育课程改革的一个重要环节,对学校的教育教课工作起侧重要的导向和质量监控作用。新一轮基础教育课程改革把
课程评论观的转变作为重要枢纽。《基础教育课程改革大纲(试行)》指出,要“成立促使学生素质全面发展的评论系统”,要“改变课程评论过分重申甄别与选拔的功能,发挥评论促使学生发展、教师提升和改良
教课实践的功能”。跟着基础教育课程改革的推动,小学学生评论与考
试制度改革遇到宽泛的重视,教育部宣布了《小学生减负十条规定》 。
目前,小学生学业水平评论与课程改革的整体进展还不相适应,限制了
课程改革的进一步深入展开,成为新课程实行的要点和难点。所以,在
综合素质评论工作展开后,进行小学学生学业水平评论改革成为一项十
分紧急的任务。
一、指导思想
依照国家的教育目标,贯彻素质教育思想,以全面权衡学生素质发展和反应学生个体差别为出发点,从德智体美诸方面全面综合评论学生的发展。侧重学生的感情、态度、价值观以及多方面潜能的发展,侧重学生创新精神和实践能力的培育,促使教师关注学生的全面发展,促使各门课程的有效实行,充足发挥评论的功能,推动新课程改革的深入发展。
二、学业水平评论原则
。
学业评论涵盖全部学科。
。
不单关注评论结果,更要侧重学生成长发展的过程,有机地将终结性评论与形成性评论联合起来;赐予多次评论时机,促使评论对象的转变与发展;鼓舞将评论贯串于平时的教育教课行为中。三、学业水平评论的内容及方法
学业水平评论应包含讲堂表现、作业评定、单项能力测试、阶段知识技术综合运用测试、期末知识技术综合运用测试(本项只局
限于语文、数学、英语三科)、专长技术、成长记录袋评论等七个方面。
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依据不一样年级的年纪特点拟订各年级的评论因素,形成有特点的评论单,评论重视有益于学生养成踊跃的学习态度培育优异的学习习惯。
评论内容:
包含课前学具准备、听讲状况、讲话状况、参加议论与人合作状况
等。
评论方法:
可采纳学科教师随机进行评论等方式进行评论。每个月给出评论等级。
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作业评论仅限于有作业要求的学科。评论重视有益于学生养成优异的学习习惯和创建性解决问题的能力。
评论内容:
依据学生每天准时、主动达成作业状况、书写的整齐度、正确率、作业达成的速度以及实时进行改正等状况进行评论。课外学习状况能够小论文、小发明、小制作等成就来进行综合评论。教师能够组织作业显现活动,进行优异作业及成就评选,作为作业评论的依照。
评论方法:
以教师评论为主要的评论形式,综合每天的作业达成状况月底给出评论等级。
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对学科中的基本技术进行分项查核、有针对性地提升学生各样能力,最后综合单项测试成绩给出综合能力评定等级(语文、数学、英语学科的单项测