论语的思维导图.ppt

《论语》的思维导图
中国文化经典研读
孔子(前551~前479),
名丘,字仲尼,鲁国陬邑(今山东曲阜)人。
孔子简介
我国古代伟大的思
想家、教育家,儒家学
派的创始人,被誉为“万
世师表”、“千古圣人”,
被联合国教科文组织评为《论语》的思维导图
中国文化经典研读
孔子(前551~前479),
名丘,字仲尼,鲁国陬邑(今山东曲阜)人。
孔子简介
我国古代伟大的思
想家、教育家,儒家学
派的创始人,被誉为“万
世师表”、“千古圣人”,
被联合国教科文组织评为
“世界十大思想家之首”。
孔府
孔子嫡系子孙居住地
孔林:孔子及其家族的墓地
孔庙
祭祀孔子的地方
曲阜“三孔”
《论语》属语录体散文,是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录,共20篇。
内容涉及很广:。它是研究孔子思想的主要依据.
《论语》
南宋时,朱熹把它列为“四书”之一,成为儒家的重要经典。
宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。
《大学》《论语》《中庸》《孟子》
教学目标1、知识与技能:学习重点文言词语,解读各则语录,培养学生阅读理解文言文的能力;了解《论语》的有关知识,明确其在历史上的价值。2、过程与方法:通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。3、情感态度与价值观:通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度;激发热爱民族经典文化的热情。
课时目标
《论语》的相关常识。
,掌握重点实词。
。
朗读——要求:
1、读准字音。
2、把握语调、音律、节奏。
3、读出古文的韵味。
论语  说    愠    罔   殆     
诲  女   知   省 矣
dài
huì
zhì
lún
yuè
yùn
wǎng
“悦”的古字,愉快
同“汝”,代词,你。
“是知也”,通“智”。
rú
、
注音
yǐ
xng
ǐ
研读课文
1子曰:“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?人不知
而不愠,不亦君子乎?”
按时
通“悦”,愉快
志同道合的人
了解
怨恨,恼恨
有道德修养的人
但
固定句式:“不亦……乎?”译作“不也是……吗?”
然后
文言文翻译的原则
1“信”
忠实于原文,字字落实,句句落实,
不随意增减。
2“达”
表意明确,语言通畅,语气不走样。
3“雅”
用简明、优美,富有文采的现代汉语把原
文的内容、形式和风格准确地表达出来。
:“学习了(知识),然后按时去温习它,不也高兴吗?有志同道合的人从远方来,不也快乐吗?人家不了解我,我却不怨恨,不也是君子吗?”
译文
启示:学习应常复习
为人要有修养
曾子曰:“吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?与朋友交而
不信乎?传不习乎?
2
每天
泛指多次
xǐng,反省
wèi,替
谋划,出主意
忠实
真诚,诚实
Chuán,老师传授的知识
温习,复习
:“我每天多次反省自己:替别人办事是不是忠实呢?跟朋友往来是不是诚实呢?老师传授的学业是不是复习了呢?”
译文
有什么启示?
重视品德修养
旧的(知识)
领悟
可以
凭
(这一点)
做
了
3
子曰:“温故而知新,可
以(之)为师矣。”
:“在温习旧知识后,能有新体会新发现,就可以凭这一点当老师了。”
译文
启示:
正确的学习方法是
常复习旧课,领悟新知。
子曰:“学而不思则罔,
思而不学则殆。”
迷惑
疑惑不解
4
:“只读书却不思考,就会迷
惑而无所得;只是空想却不读书,就
会有害。”
译文
理解:正确的学习方法是:
学思相结合,方能有所得。
:“由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。”《为政》
通“汝”,你
教导,教诲
认识事物(的道理)吧
代词,这
通“智”
5、孔子说:“由!我教给你求知的正确态度吧!对待知识,知道的就说知道,不知道的就说不知道,这才是聪明智慧啊!”
译文
怎样用一句话概括孔子在这句话中要表达的意思?
学习要有谦虚的态度
重点实词
实词
时、说、朋、知、愠、日、三、省、谋、信、传、罔、殆、诲、知
学习完前五则你有什么启示?结合自己的经历谈谈感受。
小结思考
再见!