(小班下册教学反思,个案分析)学会分享
为配合主题环境布置,我要求家长为孩子准备图画书、娃娃、糖果等教玩具带来幼儿园。一个礼拜过去了,家长们都配合的带齐了所有的教玩具。我们的书架上渐渐摆上了孩子们非常喜欢的《喜洋洋和灰太狼》和家长们精心挑(小班下册教学反思,个案分析)学会分享
为配合主题环境布置,我要求家长为孩子准备图画书、娃娃、糖果等教玩具带来幼儿园。一个礼拜过去了,家长们都配合的带齐了所有的教玩具。我们的书架上渐渐摆上了孩子们非常喜欢的《喜洋洋和灰太狼》.
自由活动时间,孩子们进入各个区域开场游戏,有和好朋友在拼搭玩具的、有和娃娃聊天的、有拿着图画书认真翻阅的,孩子们玩的不亦乐乎。正当孩子们玩的其乐融融时,就听见在“娃娃家"的雨卓说:“这是我的娃娃,别拿我的.”顺手就把浩浩手中的娃娃给抢过来了。看到这一情景,我拉住雨卓说:“小朋友带来幼儿园的东西是和大家一起分享玩的,假设你想玩,你就可以说,“我们一起玩吧。”“等你玩好了再给我玩吧.”这样你的朋友会越来越多,有朋友一起玩更快乐。爱分享的宝宝老师喜欢,大家都喜欢,你想做个爱分享的宝宝吗?雨卓点点头、、、”雨卓听完了老师的话,反响快的拉着浩浩的手说:“我们一起玩吧!”浩浩接过雨卓的娃娃开心的笑了,两个好朋友开场一起和娃娃游戏了、、其他孩子见状,都乐意主动地把自己的玩具和好朋友分享,时不时就听见孩子们稚嫩的嗓音说着:“我们一起玩吧."“你玩好了再给我玩吧。”看到这一情景,我给孩子们投入了赞赏的目光,也为孩子们的举动感到欣慰和温暖。
如今的独生子女越来越多,总是有一个“自我"表现的心理,在大集体的
生活中常常会不懂得和别人分享,总觉得是自己的东西就非得要自己独有,从来不会做到主动分享;那么在教育中我们就通过有目的的教育活动和日常生活内容来培养幼儿自发的分享行为,让幼儿充分体验给予及被给予带来的快乐和满足,给孩子能在一个爱和鼓励的分享中快乐地成长。(精品文档请下载)
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