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2022观潮教学反思15篇
观潮教学反思1
在教学中,我从以下几点如手:首先,语言奠基,想象基奠。在教学前,我在黑板上抄写了许多名人写得有关钱塘潮的名诗句,有范仲淹的“海面雷霆聚,江心瀑布横。”杜甫的“天地黯惨忽异色,波涛万顷堆琉璃。2022观潮教学反思15篇
观潮教学反思1
在教学中,我从以下几点如手:首先,语言奠基,想象基奠。在教学前,我在黑板上抄写了许多名人写得有关钱塘潮的名诗句,有范仲淹的“海面雷霆聚,江心瀑布横。”杜甫的“天地黯惨忽异色,波涛万顷堆琉璃。”李白的《横江词》、孟浩然的《与颜钱塘登樟亭望潮作》、毛泽东的《七绝·观潮》等。在孩子们各种方式的读后,我说:“你们必需明白这些诗句是描述什么的。”他们点了头,我让他们说出来。随机板出——钱塘江潮。生活在海边,对潮涨潮落不生疏。其次,以读贯穿,想象感悟。读始终是语文课堂的主角!
语文课程指出:“阅读是学生的特性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动进取的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思索,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在有了第一步的基础后,我就让孩子们去阅读文本,你从文中哪些地方感受到潮水的宏伟壮丽。划出有关句子,朗读沟通。孩子们对潮来时的描述异样感爱好,因为它那么直观,那么生动。让他们读后,就让他们想象:“你仿佛看到了什么?”虽然没去过,虽然不能现场感受,可是能结合词句那么想象一回,也是生动的。我想在孩子们的脑中,至少已经有好多个版本的“钱塘江大潮”了。在许多的读、说,体会、想象后,钱塘江潮水在孩子们的闹中留下深深的印象。这时,我说:“站在观潮台,应对如此的潮水,你想说什么?”将它写下来。孩子们写后(几句话),进行了沟通。说的就是感受、感叹、神往……
观潮教学反思2
《观潮》是一篇文质兼优的写景的文章,作者寓情于景,通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽,气概非凡景观的描绘,抒发了酷爱壮美山河的思想感情。在教学中,为了让学生与文本融为一体,感受大自然的壮美奇妙的景观,我在教学设计中主注意了以下几点:
一是为了提高语文教学的效率,这堂课采纳了录音和录像手段。首先播放江潮来时的录音,有闷雷滚动的声音,也有山崩地裂的响声,让学生想象,说说自己听到了什么,达到入情入境的效果。接着播放潮来时的录像。第一次整体观潮,对大潮有感性相识;其次次结合有关语句相机观看录像,让学生感受观潮时的气氛,从而更好地理解文章内容;第三次让学生边看录像边背诵,既帮助学生理解,又能促进记忆。可以说,这节课的情境教学法落到实处,也达到了事半功倍的效果。
二是在对词语的理解上我运用了对比法,如“闷雷滚动”对“山崩地裂”,“一帆风顺”对“白浪翻滚”让学生说感受,体验钱塘江大潮的声音、气概的改变。还运用了画画法进行对比。如从“一条白线”到“万马奔腾”让学生在画笔下感受钱塘江大潮气概的不同,在对比中学生们充分发挥想象力,画出了自己心中的钱塘江大潮。最终再放录像,学生亲眼目睹了真正的钱塘江大潮,进一步验证了自己的感受,对课文留下了深刻的印象。
三是抓住文章的重点,围绕“观”这个字,根据“潮来前——潮来时——潮退后”的思路,引导学生整体感知课文。
1、课文根据什么依次来写观潮的,作者抓住了什么来体现钱塘江大潮的宏伟壮丽?
2、找出你认为最能体现潮水宏伟、壮丽的词语。同学们兴趣盎然地通过读、划、议,明白了“水天相接的地方出现了一条白线”、“白色城墙”、“千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡”这些词语是抓住潮来时的形态特点。在观看插图之后,再回到文中细细品评,学生沉醉在绘声绘色的情境中。“从潮水越来越近,潮头越来越高,声势越来越猛”的情境中,邻略到大自然的美妙,激发了学生酷爱祖国山河的思想感情,使学生受到了潜移默化的美的熏陶。
观潮教学反思3
《观潮》这是一篇精读课文。主要任务是让学生感受钱塘江大潮的宏伟、壮丽。激发酷爱祖国大好河山的思想感情。重点是感受钱塘江大潮的宏伟、壮丽。难点是有感情地朗读。
以读为本,熟读成诵,是中国传统语文教学的珍贵阅历。充分重视朗读和背诵的指导和训练,体现了语文学科的特点。比如朗读课文“潮来时”这一段,我设计让学生选择自己喜爱的句子读给大家听,进行精彩部分的巩固。通过学生试读、老师导读,师生评价读、多样的朗读形式对学生进行了读的实力的培育。熟读自然成诵,有意识地让学生背一背,有效地促进语言的积累。学生在学中读,读中品,品中悟,最终实现了“读书百遍,其义自现“。
有得必有失,缺憾地是学生在朗读时还没有做到全身心地投入到课文中去,只重视音扬顿挫,声音宏亮,对钱塘江大潮的宏伟、壮丽只是浮在表层上,没有流露出真情实感。我想:假如在制作课件时,录用真实地钱塘江大潮