思维导图(一)——欣赏思维导图
思维导图(一)
——思维导图观赏
教学目标:
1、让学生熟悉到一种新型有效的学习方法——思维导图。
2、了解思维导图的科学原理。
教学对象:四年级学生
教学课时:一课时
教学重难点:
1、理
思维导图(一)——欣赏思维导图
思维导图(一)
——思维导图观赏
教学目标:
1、让学生熟悉到一种新型有效的学习方法——思维导图。
2、了解思维导图的科学原理。
教学对象:四年级学生
教学课时:一课时
教学重难点:
1、理解思维导图是一种学习工具。
2、发挥制造性思维。
3、了解脑科学。
教学过程:
1、观赏思维导图图例
展现不同类型的思维导图图例供学生观赏,让学生对思维导图有直观的感受。
通过观看不同的思维导图,让学生总结思维导图的特点,初步感知思维导图的特点和功能。
2、了解脑科学。
通过对脑科学的浅显讲解,让学生了解思维导图的科学原理。
左右脑冲突:你的右脑尝试说出颜色,左脑坚持要阅读文字。
人类的右大脑主要负责图像、方位、大小和颜色方面的信息,而左大脑主要负责文字、数字、规律推断和分析方面的问题。
将以上所说的都用连接的方式写到纸上,这就是思维导图。
学生通过脑科学的初步学习,了解了左右脑功能的区分,明白了思维导图通过左右脑功能的差异实现更好的学习认知功能。从而对思维导图有更加深厚的兴趣。
本节课为为期八周的思维导图课的第一课,重点让学生初步感知思维导图是什么,对这个生疏的词汇有直观的了解,激发学生接下来的学习兴趣。
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