小课题开题学习报告计划.docx

小课题开题学习的的报告计划
小课题开题学习的的报告计划
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小课题开题学习的的报告计划
《小学五年级中放学生计算正确率的研究》
小课题开题报告
五年级数学教研组
一、 课题提出的背景
计算是数学知识中的重要内容之一,数学计算能小课题开题学习的的报告计划
小课题开题学习的的报告计划
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小课题开题学习的的报告计划
《小学五年级中放学生计算正确率的研究》
小课题开题报告
五年级数学教研组
一、 课题提出的背景
计算是数学知识中的重要内容之一,数学计算能力是一项基本的数学能
力,计算能力是学习数学和其余学科的重要基础。 纵观整个小学数学教课,
其上当算教课据有相当大的比重,单看各册的教材目录就能够了然;而且在
教课评论中,计算的比重也是不言而喻的,单是一张数学试卷,从简单的分
值来看,100分的试卷上当算就占了40分,还不包含综合运用中的计算。学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量。在多年小学数学教课工作中,
我发现中高年级学生整体计算能力较差,计算错误许多。对此我们想经过此课题的实践研究,战胜计算教课的一些缺点,使我们的计算教课充满活力与
活力,能提升学生的计算能力,让学生喜爱上计算课,做计算题。
二、课题的界定
计算正确率应指学生数学基本计算中的计算速度和计算正确率。本课题旨在研究在新课程实行中,以新课程理念指导下的数学讲堂教课中造成学生数学计算的速度慢、计算正确率低的原由,在此同时找寻能够提升学生数学
计算速度和计算正确率的教课策略,提升学生的计算能力。 为此我们小学数
学教研组提出了《提升中放学生计算正确率的研究》 的小课题研究,以期使
我校更多中放学生提升计算的正确率。
三、 同类课题在国内外的研究现状
本课题将充足利用国内外已有的计算教课的经验与理论,在国内外已有
的检查,研究,剖析结果的基础上充足联合目前我校学生计算能力的实质,进一步展开议论,力争建立切合我校教育实质状况的教课方法、教课策略。四、研究的主要内容
、计算正确率低和计算灵巧性的差的原由。
、计算正确率、计算灵巧性的教
学打破口和教课训练方法等策略。
五、研究的目标
;
、提升计算速度,提升计算灵巧
性的卓有成效的方法。
六、研究的方法
主要采纳行动研究法。用行动——反省——再行动的方法进行实验、研
究,不停议论、反省、总结、修正、沟通研究成就,研究出提升学生计算准
确率的有效方法。
七、课题的实行
。
:五年级各班中放学生。
:
本课题研究实践为一年,详细步骤:
第一阶段:准备阶段(2017年9月——