特选舞蹈校本课程标准.doc

特选舞蹈校本课程标准
小学校本课程?舞蹈?课程标准
一、前言
舞蹈是对少年儿童进行形体以及协调方式的重要手段之一,在儿童成长过程中,具有一定的重要性。它可以使儿童得到情操、情感方面的教育。从爱祖国、爱社会、爱一切真、善、美的事物中,唤
特选舞蹈校本课程标准
小学校本课程?舞蹈?课程标准
一、前言
舞蹈是对少年儿童进行形体以及协调方式的重要手段之一,在儿童成长过程中,具有一定的重要性。它可以使儿童得到情操、情感方面的教育。从爱祖国、爱社会、爱一切真、善、美的事物中,唤起儿童对周围的事物产生兴趣、增长知识、提高智力,从而提高审美情趣和审美能力,培养儿童的心灵美、行为美。同时,也可以在根底舞蹈中塑造学生的形体以及对舞蹈动作的灵敏程度。
从目前的根底教育体系来看,舞蹈教育还没被纳入小学全面素质教育的正常轨道,许多中小学里都没有设置独立的舞蹈课程。在小学里,舞蹈教育只不过结合在音乐教育中,一直处于一种附属和依从的地位。然而,舞蹈作为一种艺术教育手段,它在全面培养学生素质教育中越来越显示它的重要性。所以,舞蹈完全可以作为一门素质教育课程以提升儿童对课程的积极性。
二、课程目标
〔一〕总目标:
总目标是培养儿童的综合素质,提高协调能力。
⒈通过舞蹈动作的训练,培养身体的协调能力,增强敏捷的反映能力、灵活的适应能力、动作的控制能力和平衡能力,增强身体肌肉力量及脊柱、腕关节、膝关节、踝关节和肩关节的柔韧性。养成正确的身体姿势及塑造健美的形体,提高儿童的身体素质。
⒉通过舞蹈教学,将音乐和舞蹈有机结合,培养学生的审美感。让儿童们在舞蹈教育过程的体验中,加深对事物的理解和认识、陶冶他们的情操、提高他们的思想品德。
⒊通过舞蹈教学,开阔学生的视野,增长他们的知识,诱发他们的想象力、创造力,提高儿童的智力素质。
〔二〕分目标:
低年段〔一~二年级〕:
,学会欣赏舞蹈。
,使其乐于参与儿童集体舞蹈表演。跳舞时能与音乐协调一致。
。
,能表达个人情感。
,学会人与人之间的合作。
中高年段〔三~六年级〕:
,能区分主要舞种。对舞蹈作品表现的内容和情感有所领悟和体验。
,并富有感情。
,能说出其所表达的情感。
三、课程内容
、歌舞剧中的舞蹈表演,感知身体语言的独特魅力,懂得肢体语言也是表达自己的一种方式。
,会分辨简单乐曲的4/3拍和4/2拍的旋律。
。
。
,加之脸部表情得配合,逐渐使自身动作更有表现力。在班级统一学习中引导学生互帮互助尽快学会舞蹈,增进同伴间默契,懂得团结协作。
四、教学建议
〔一〕教法建议:
,可放送一些通俗歌曲或一些有名的民歌
,音域较宽,调性较高,高音局部还要防止大喊大叫。
、波音、滑音是很具地方色彩的装饰音,尽量要把它表现好。
,内容生活化,故可把歌曲处理成有简单动作和情景的表演唱,以提高学生的兴趣。