12大自然的启示.doc

四年级下册第12课《大自然的启示》教学设计
教学目标:(主要依据单元目标、课文前阅读提示设计)
一、日积月累。
(一)重点字词。
:
(1)易读错字:殃yāng 帚zhǒu腐 fǔ 壤rǎng 翼yì 略luè
键jiàn 鲸jīng
多音字:扫(sào扫帚 sǎo打扫)
需要重点积累的词语:
异想天开:形容想法离奇,不切实际。
生态平衡:在一个生物群落及其生态系统之中,各种对立因
素相互制约而达到的相对稳定的平衡。
轻而易举:形容事情很容易做。
重点读背内容:正确有感情地朗读课文。
二、理解运用:
(一)共性目标:

(1)课文主要内容:《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事:从前德国有个林务官,一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽,结果此举破坏了大自然的生态平衡,好心办了坏事,把森林渐渐给毁灭了。《人类的老师》短小而又充满趣味,通过生动的实例,介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明、有所创造。这篇课文告诉我们,研究大自然的特点和规律,研究生物的特性,可以从中受到启发,从而更好地指导人类的
发明创造活动,更好地指导我们利用大自然的规律,科学合理地开发、利用大自然,为人类服务。
(2)概括方法:段意联接法

(1)重点段及表达顺序:《“打扫”森林》的3—5段。倒序的写法。
(2)体会方法:找出重点语句抓住关键词进行体会。
(二)本课重点问题:大自然给了人类哪些启示?
三、情感体验:研究大自然的特点和规律,研究生物的特性,能让人们从中受到启发,人类只有科学认识大自然的规律,才能科学地合理地开发利用大自然。人类只要科学地认识地球上生物一些运行规律,就能有所发明创造。
教学重难点:概括短文的主要内容,了解大自然给人类的启示。
教学准备:
一、教师:
(一)设计预习提纲
四年级下册第 12课《大自然的启示》预习提纲
学校: 班级: 姓名:
一、日积月累
(一)朗读课文,达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价: 家长评价: 小组评价:
(二)生字:识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
:
(写出并注上拼音):
(写出一两个,注音、组词):
:
(以上内容可以让学生在课本上标记)
(二)词语
、结合上下文、联系生活实际理解本课生词:面貌、
异想天开、生态平衡、栖息、营巢、轻而易举、逞凶、把你的理
解写在文中词语的旁边。
,请分类写在下面。(可以在课本上用符号标记)
二、理解运用
(一)整体感知
:
:
(二)文本细读
细读课文,想一想,把你的思考和感受写在相关语句的旁边:
题目中的“打扫”为什么要加引号?
为什么说林务官的命令给我森林带来了灾难?
为什么说生物是人类的好老师?
通过学习课文你受到了哪些启示?
三、迁移运用
阅读链接:再读《黄河是怎样变化的》,想想这两篇文章有什么相同之处,并试着总结一下,写在课本上。
四、拓展延伸
收集了解生物是人类好老师的证据,并记一