善导“怪疑”.doc

善导“怪疑”
一天我在课堂上教学生字“架"时,我先让学生读准字音、认清字形、理解字义,接着为了使学生准确识别一些形近字,我便在生字“架”字的下面又写了“骂”和“驾”两个字,然后让学生说说自己如何区别并记住这三个字。一个学生站起来说:“上面善导“怪疑”
一天我在课堂上教学生字“架"时,我先让学生读准字音、认清字形、理解字义,接着为了使学生准确识别一些形近字,我便在生字“架”字的下面又写了“骂”和“驾”两个字,然后让学生说说自己如何区别并记住这三个字。一个学生站起来说:“上面是‘加’字,下面是‘木’字,它们合起来就是‘打架'的‘架’。可我认为,这个‘架'字下面的‘木’字改为‘刀'字更好。”我笑着问她:“为什么?能说说你的理由吗?"该生理直气壮地说:“因为我看到如今的人打架都不用木棒,而用的都是刀,所以我认为改为‘刀'字在下面更好。”
此时我没有以自己的思想去束缚或代替学生的思想,“”字,对于这个“怪疑”,我并没有责怪学生,而是给他一个自解的空间,让他说出这样改的原因,然后让学生拿字典来查新造出来的字,结果学生都说在字典里没找到这个字,于是我说,中国自古以来都是一个文明古国,人人讲文明,讲道理,没有动刀打架的恶习,近几年来有些游手好闲的人,不学法,不守法,和别人闹矛盾就动刀,这是很不文明的,是违法的现象,是国法不容的行为,所以在中国的文字库里没有这个‘刀’字底的‘架'字,而‘架’字泛指所有的架子,如:书架、衣架、脚手架、鞋架等等,这些架子以前都是用木头做成的,所以这个
‘架’字是‘木'字底,这个‘架’并非为打架而造的,以后,同学们无论遇到多大的矛盾,都不能打架,、理解和宽容学生,又对学生进展了德育教育,充分表达了语文课教学的人文性教育.
韦汝敏:广西壮族自治区河池市金城江区六圩镇肯研小学
河池小学语文6班学员