开学快三个月了,大部分学生已经养成了良好学习习惯,好奇心强,喜欢动脑筋,学习的自主性,主动性,创造性都有明显的进步。为了贯彻把课堂还给学生,让学生成为学习的主人的理念,,我和学生双边活动,营
开学快三个月了,大部分学生已经养成了良好学习习惯,好奇心强,喜欢动脑筋,学习的自主性,主动性,创造性都有明显的进步。为了贯彻把课堂还给学生,让学生成为学习的主人的理念,,我和学生双边活动,营造了课堂教学活泼的气氛.。详细表达在以下几方面:
一、温馨情景、引学生入文
在这节课上,由多媒体展示出:蓝天白云、泥土种子、森林小鸟、小河鱼儿等多幅画面,使学生很直观地感受到它们的亲密关系.
二、让学生在读中求知
《大纲》明确提出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶."朗读法是教语文的根本之法,也是学语文的根本之法。在本堂课教学中,我让学生直接面对文本,通过其他多种朗读形式,如:小组内自由读、同桌互读、大组读、指名读、齐读等,让学生在读中求知。
三、打破难点
到此,课文已经根本讲完,但是我并没有打住,又展示出了另一幅画面。我说:“自然界里有它们的家,那我们小朋友的家在哪里呢?”学生齐声诵读:“我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家.”此时出示我国的幅员。诗中“祖国"是一个抽象的词,对于低年级小学生来说,尤其不容易理解。我让学生在课件中游览祖国的山山水水,让学生在情感上产生共鸣。
四、让学生在合作中交流
提倡自主、合作、探究的学习方式,实际上是激活学生的积极性和创造性,使学生成为知识的发现者和研究者。在教学
生字过程中,我让学生以小组为单位,共同学习生字宝宝的笔顺和在田字格中的位置,这样,同学之间互相启发,深化了对知识的认识;广收信息,增强了主动探究的才能;大胆交流,进步了交往才能。大家集思广益
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