大班教案寻找春天反思.docx

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大班教案寻找春天反思
1、班礁查找春天思
活动目标
1、通过春游,并看照片,观看、发觉知道春天自然的变化。
2、通过叙述活动,感受春天的漂亮。
3、通过看画面,听歌曲,画一画等活动,激发孩子对春天无比喜爱的感情。
4、乐观的参加活动,胆的说出自己的想法。
5、乐于探究、沟通与共享。
重点难点
让孩子感受春天的漂亮,知道春天自然的变化。
活动预备
照相机、卡纸、垫板和夹子、记号笔、音乐
活动过程
一、激发导入
1、谈话激趣。
2、播放歌曲:春天在哪里。
3、组织孩子在歌曲中找春天。
二、参观乡间的春色
1、预设问题:现在是什么季节?请你和老师一起到户外找一找春姑娘给我们带来了什么样的景色。
2、带幼儿到户外去参观乡间的春景。(柳树、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等)
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三、叙述春天动植物天气、人们活动的变化。
1、我们在外面发觉哪些春姑娘为我们带来了礼物?
2、你们想不想,把春姑娘给我们带来的礼物记录下来?
3、让幼儿把自己看到的春色记录在自己的记录卡上
四、观赏春天的变化
1、请幼儿利用投影仪介绍自己找到的春天的美景(幼儿用记号笔记录在记录卡上)
1、老师这里还有很多春天的美景,我们一起来看看
2、播放老师拍摄的春天美景,和幼儿一起争论欣赏
3、老师总结春姑娘为我们带来了什么哪些礼物?(春天的变化花开、草长、树叶变绿、小动物(冬眠清醒、南迁、换毛)、天气变暖)
五、画春天
1、组织孩子们用画笔,把春天画一画
六、唱春天
组织孩子合唱:春天在哪里
教学思
春天到来,就带孩子们来到户外观看自然的变化。并且我为了让孩子们能够便利观看,我还是打算让他们在户外里面进行探究、观看、查找。当告知孩子们要到户外去观看,孩子们表现的特别兴奋,一个个都活蹦乱跳的。孩子们总是喜爱自己可以参加其中,动手做一做的事情,我也很愿意给孩子们支配这样的活动。
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另外活动前的预备我也思索过,总觉得,单纯的让孩子们拿着一张纸去画画太缺乏趣味感了,而且拿着薄薄的纸张在外面作画也很不便利,所以我就为孩子们供应了垫板和夹子,让铅画纸可以夹在垫板上,果真,在户外的时候看到孩子们行动便利,纸也没有弄碎、弄皱。
让孩子们探究就要给孩子们肯定的自由,所以探究前,我就告知孩子们下去以后可以自己早幼儿园里面处处查找春天,前前后后都能够找。在我这样的语言引导下,我们的孩子们并没有消失挤在一起的现象,而是自由拘束的到出看看、走走、画画,唱唱而我就想是他们的影子,拍摄他们发觉的东西,回到教室后给孩子们重新温故而知新。在幼儿园里查找春天、感受春天。
活动结束后我还有另外一个体会,我们的孩子在自己的亲身探究之下,回到教室后,孩子们在争论时而很宁静,没有消失坐不住椅子的现象,我想:这是孩子们感爱好的事情,他们很想和同伴共享自己的发觉呢!
2、班礁查找春天
活动目标:1、引导幼儿用完整地句子说说春天,感受春天的到来,了解春天。
2、鼓舞幼儿胆作画,用绘画的方式表达自己对春天的情感与体验。
3、通过绘画,激发幼儿对自然的喜爱。
活动预备:故事《洪亮的鼓》。白纸、油画棒,水彩笔等作画工具。
活动过程:
一、谈话。现在是什么季节?春天来了有什么变化呢?现在我们来听一个小故事《洪亮的鼓》
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青蛙在洞里睡觉,他已经睡了一个冬天了。突然,外面响起了轰隆轰隆隆的声音,把他吵醒了,他伸伸懒腰问:“是谁在敲鼓呀?”洞外没有声音。
青蛙只好爬出洞,观察始终螃蟹问道:“是你在敲鼓吗?”螃蟹说:“没有呀!”
青蛙观察一只蜗牛就问:“是你在敲鼓吗?”蜗牛说:“不是呀!”
青蛙来到小河边,观察游着的一条红鲤鱼又问:“是你在敲鼓吗?”红鲤鱼说:“不是,不是,是雷公公敲鼓告知家,春天来了,天气温和了。”
青蛙听了,兴奋地唱起歌来:“呱呱呱,呱呱呱,春天来了,天气温和啦,快出来玩吧!”
“是谁那么吵”,小草叫嚷着钻了出来:“哎呀,是春天来了,真是太好了,我又可以快快长了。”
二、争论
1、春天了,除了小草以外,还有谁也出来了呢?
2、春天的天气真温和,我们来找找春天吧。
三、制造要求
小伴侣,把你找到的春天画出来。
四、幼儿作画,老师指导
1、鼓舞幼儿胆作画,发挥自己的想象力。
2、提示幼儿作画布局要合理,胆用色,涂色匀称。
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五、引导评价
让我们来观赏一下,小伴侣都找到的春天,看看漂亮的春天。
3、班礁礁春天的伴侣
教学目标:
,能编出与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。培育仿编,语言表达力量。
,学会朗诵诗歌。
,喜爱自然的情感及观看四周事物的力量。
教学预备:
多媒体课件一套磁带两盒(a:《找伴侣》,b:配乐带)挂图一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷叶,天空)蜜蜂头饰一个,蝴蝶纸偶一只,其他动物头饰若干在教室里布置一幅春景图教学过程:
一、学习作品
(放a)幼儿随音乐自由舞蹈。
问:这是谁在找伴侣啊?谁是春天的伴侣呢?
让我们来听听《春天的伴侣》这首诗就明白了。
。
问:诗歌叫什么名字?
那春天的伴侣是谁啊?(不要求个别回答)你觉得这首诗听起来怎么样?
,老师戴上蝴蝶纸偶,一边表演一边朗诵,并依据诗歌内容提问,助幼儿把握诗歌的画面,并引导幼儿用诗歌里的语言回答,感受诗歌的语言美。
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问:花蝴蝶飞来了,和谁握握手?她对小草说什么?
花蝴蝶飞走了,和谁握握手?她对小花说什么?
花蝴蝶,小草,小花都来和谁握握手,她们一起对春天说什么?
在幼儿回答的基础上,老师再分句复述一次,让幼儿更易把握。
,边朗诵一次,充分利用各种感官去体会和感受。
二、仿编活动
(播放课件)课件基本内容:在美丽的音乐声中,一只小燕子飞来了,跟随她查找伴侣的脚步,我们可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林,沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树,还有暖和的阳光,轻柔的白云,小燕子在一株桃树前停下,桃树绽开了漂亮的笑脸,她和桃树握握手说:咱们是伴侣。小燕子又来到柳树面前,柳树伸出了绿色的手,小燕子说:咱们是伴侣。
,引导幼儿发觉仿编的方法。
小伴侣们,刚才我们学了一首诗,诗里面讲的是花蝴蝶找伴侣,现在我们把小燕子找伴侣,也编成一首和刚才一样好听的诗歌,好吗?
问:小燕子先找了谁做伴侣啊?它和桃花怎么样?它对桃花说什么呢?前面诗歌里是怎么说的?
老师复述:小燕子飞来了,和桃花握握手,它对桃花说,咱们是伴侣。
问:小燕子还找了谁做伴侣?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的?
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老师复述:小燕子飞来了,和柳树握握手,它对柳树说——咱们是伴侣。
,象小燕子一样,到教室里来找伴侣。
:你看到了谁,她干了些什么?说了些什么?用诗歌里的话怎样说?
启发幼儿编诗歌的结尾,将前面编的各个诗歌段落串联起来小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪是谁对伴侣呀?(春天)他们会对春天说什么?做什么?
师生一起朗诵:小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪都来和春天握握手,他们一起说,我们都是春天的伴侣。
,练习仿编放音乐,每个幼儿都戴上动物头饰,在教室里自由表演“找伴侣”。
幼儿自由练习仿编,老师巡回倾听指导,“你找谁做伴侣,对你的伴侣,该怎么说,怎么做呢?”鼓舞幼儿胆的仿编,用好听的声音朗诵给四周的伙伴听。
~5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌,老师简评。
春天的伴侣:佚名文章来源:网络点击数:18更新时间:2022-3-27【字体:小】
二、仿编活动
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(播放课件)课件基本内容:在美丽的音乐声中,一只小燕子飞来了,跟随她查找伴侣的脚步,我们可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林,沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树,还有暖和的阳光,轻柔的白云,小燕子在一株桃树前停下,桃树绽开了漂亮的笑脸,她和桃树握握手说:咱们是伴侣。小燕子又来到柳树面前,柳树伸出了绿色的手,小燕子说:咱们是伴侣。
,引导幼儿发觉仿编的方法。
小伴侣们,刚才我们学了一首诗,诗里面讲的是花蝴蝶找伴侣,现在我们把小燕子找伴侣,也编成一首和刚才一样好听的诗歌,好吗?
问:小燕子先找了谁做伴侣啊?它和桃花怎么样?它对桃花说什么呢?前面诗歌里是怎么说的?
老师复述:小燕子飞来了,和桃花握握手,它对桃花说,咱们是伴侣。
问:小燕子还找了谁做伴侣?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的?
老师复述:小燕子飞来了,和柳树握握手,它对柳树说——咱们是伴侣。
,象小燕子一样,到教室里来找伴侣。
:你看到了谁,她干了些什么?说了些什么?用诗歌里的话怎样说?
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启发幼儿编诗歌的结尾,将前面编的各个诗歌段落串联起来小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪是谁对伴侣呀?(春天)他们会对春天说什么?做什么?
师生一起朗诵:小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪都来和春天握握手,他们一起说,我们都是春天的伴侣。
,练习仿编放音乐,每个幼儿都戴上动物头饰,在教室里自由表演“找伴侣”。
幼儿自由练习仿编,老师巡回倾听指导,“你找谁做伴侣,对你的伴侣,该怎么说,怎么做呢?”鼓舞幼儿胆的仿编,用好听的声音朗诵给四周的伙伴听。
~5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌,老师简评。
。
延长活动:
春天还有好多好多伴侣,小伴侣们,让我们一起到教室外面去找吧!
放a,幼儿自由出教室。
附儿歌:春天的伴侣花蝴蝶飞来了,和小草握握手她对小草说,咱们是伴侣花蝴蝶飞走了,和小花握握手她对小花说,咱们是伴侣花蝴蝶,小草和小花都来和春天握握手,她们一起说:
我们都是春天的伴侣。
4、班礁礁春天--好玩的小青蛙
设计思路:
1、结合班级的主题活动《春天》以及《小手真能干》这两个主题,选择了这样既符合季节特征和培育幼儿动手力量的教学内容。
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2、班硷幼儿喜爱动手做做玩玩,假如做出一些又简洁又好玩的小制作,既满意了幼儿的爱好需要,又能培育他们有先有后地做好一件事情。培育良好的习惯要从日常的小事抓起。
3、美工活动离不开感知、仿照、练习、创作这几个基本环节。在这节活动中,也是通过先感知观看作品的外形、材料,然后让幼儿去思索探究制作的步骤,最终去尝试操作,老师起到启发、引领的作用,把幼儿作为学习活动的主体。
教学目标:
1、在活动中探究制作小青蛙的挨次,培育幼儿对自制玩具的爱好。
2、进展幼儿在美工活动中的探究和操作力量。
教学预备:
纸筒(半成品);浆糊;青蛙头像(舌头)人手一份;图示;毛巾等教学流程:
引出内容思索材料与制作步骤尝试制作体验胜利延长活动教学过程:
一、导入活动
1、今日,老师请来了一位小客人。它在哪儿呢?它在老师的口袋里。会是谁呢?我们家拍手欢迎。“我来了,我来了”老师出示作品并唱歌:“呱呱,我是一只小青蛙”。(引起幼儿关注的爱好。)
2、家喜不喜爱这只小青蛙?为什么?(由于这只小青蛙很可爱;会说话……)滕老师知道你们肯定很喜爱做这只可爱的会说话的小青蛙。