《苦柚》教案.docx

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[作者]河北承德市教研室孙晓飞
[内容]
一、教学要求:,学习小姑娘诚恳、和善、不承受别人的馈赠,一心为别人着想的高尚品质。
,进展有条理地表达事情的训练。
。
、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点:。
。
三、教具:教学挂图、录音带。
四、教学时间:建议安排三课时。
第一课时(略)
其次课时一、,检查学生把握生字的状况。
。
二、讲读其次、,以小姑娘卖柚子的语言和表现为重点,联系有关内容设计提问。在学习时,可以引导学生把其次段分成三层,逐层进展学习。
①读第一层(第3—12自然段),思索:小姑娘是怎样向伯父介绍自己的柚子的?(引导学生抓住小姑娘“一毛钱”、“其实里面肉不多”、“有点苦”这些语句,弄清小姑娘是怎样卖柚子的。)小姑娘是在什么状况下这样卖柚子的呢?(把“不是柚子上市
的旺季,一筐筐黄澄澄的柚子摆在街道两旁”、“卖的人在叫卖”和“我们东瞧瞧、西看看,不知买谁的好”、“指着小姑娘的柚子问”这几种状况联系起来,引导学生熟悉到小姑娘是在市场上的柚子许多,竞争又特别剧烈,而伯父在精挑细选之后又恰恰相中了小姑娘柚子的状况下这样卖柚子的。)再思索:你觉得这个卖柚子的小姑娘怎么样?(使学生熟悉到小姑娘诚恳的品德。)读小姑娘介绍柚子的有关语句,体会她诚恳的品质。
②其次层(第13—22自然段)抓住小姑娘劝阻伯父的话,联系上下文,通过指导朗读,引导学生理解。可以先思索:得知客人要买自己的柚子,小姑娘是什么态度?(少买一点儿吧。)接着思索:小姑娘是在了解到什么状况下让客人少买一点儿的呢?(把伯父“我买十个”、“我住在圣地亚哥……离这一万多里呢”这些语言联系起来,使学生熟悉到小姑娘是在了解到伯父买苦柚子的数量多,带柚子路途远的状况下劝伯父少买一点的。)小姑娘这样做究竟是为了什么呢?(朗读第20自然段小姑娘的话,引导学生从中找出缘由。)最终思索:你觉得小姑娘怎样?(引导学生进一步熟悉到小姑娘不仅诚恳,而且和善的美妙品质。)指导学生带着赞美的感情读伯父拉着小姑娘的手连声说的话,深入体会小姑娘诚恳、和善的美妙品质。③读第三层(第23—27自然段),可以抓住小姑娘“说什么也不愿要”这个句子,联系上下文,引导学生理解。先思索:从哪些语句看出小姑娘说什么也不愿要?(联系“把100元钱还给伯父”、“飞速消逝在人流中”这些语句,理解小姑娘不愿要的态度是那样坚决。)小姑娘是在什么状况下说什么也不愿要的呢?(引导学生理解小姑娘是在伯父把100元钱塞到她手里,并祝她幸福的状况下,说什么也不愿要的。)再思索:学到这里,你对小姑娘又有了什么新的熟悉?(不承受别人的馈赠。)指导学生有感情的朗读第三层意思,深入体会小姑娘坚决不愿要的态度和伯父被小姑娘感动后的感动心情。
,先理解伯父赞美的那段话所表达的意思(赞美小姑娘品德高尚)。再进一步理解苦柚将永久留在“我”的记忆里的缘由。使学生熟悉到:诚恳、和善、不承受别人馈赠都是人世间最美妙的品质,小姑娘能把这些品质集于一身,品德无比高尚。指导学生带着赞美的感情朗读这段课文,使学生和作者产生共鸣,把课堂气氛推向高潮。