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思想导图在高中历史教课中的应用商讨
思想导图在高中历史教课中的应用商讨作者:谢启海
根源:《都市家教·上半月》
2021年第06期
【摘要】在本文中,我将对思想导图进行简单的介绍,而后说明思想导图在教课中运用是需要注意的一些原则,并说明思想导图运用到高中历史的教课之中拥有如何的教课意义,最后说明手绘思想导图是需要注意的一些问题。
【重点词】思想导图;高中历史;教课应用
思想导图的运用,关于学生提升学习能力是很实用的,在历史的教课讲堂之中,我们需要提升学生的学习兴趣、可以培育学生的思虑能力,那么在这类时候思想导图就起到了很大的作用。
一、对思想导图的简单介绍及剖析其价值
简单介绍说明思想导图的有关知识
思想导图是英国的一名有名的教育学、心理学家在20世纪60年月提出的一种新的思
维方式,这类思想方式对开发学生的思想有是很有效的。思想导图是将一些较为抽象的事物经过成立一些特定的关系,使之变得详细化,便于人们的理解以及察看,它是成立在脑科学的发展的前提之下产生思想一种思想方式。我们从小就学习过大脑的分工和功能,因此我们应当知道人的左脑关于一些逻辑、文字等的剖析能力是比较强的,右脑则拥有对一些详细事物的超强的感知能力。思想导图的过程,需要联合左右脑的协调工作,既需要对抽象事物的剖析又需要关于详细事物的感知能力,而且思想导图还以心理学作为支撑,可以更好地发掘学生的思想能力。
对思想导图应用的价值的简单剖析
思想导图是一个从主延生到次的过程,他经过成立事物的延长关系以及远近关系来建立出一个清楚的构造,这是一个动向的思想的过程,可以勾起学习者的兴趣,扩展学生们的思想。思想导图可以扩展学生的思想,让学生们可以学习一些基本的知识的基础上还可以发掘出一些隐性的知识,能让学生们对知识有一个更深的理解和更好地掌握,更简单建立一个较为完美的教课系统。思想导图对培育学生的发散思想和创新的思想也是很重要的,在美国心理学家提出的智力构造之中,他所包括的智力操作,也就是三维思想中的第二维度与思想导图是一致的。因此说思想导图关于扩展思想的广度和深度都是很有效的一项措施,除此以外他关于开发学生的创新思想也是很有作用的,在建立思想导图的过程之中不单能培育一个学生独立思虑的能力,还可以激发学生们的创新和想象。
二、说明和研究我们如何将思想导图运用在教课中