花卉世界
一一花卉的取材与构图
⑨陆 j芮松
(广东省中山市横栏中学,广东中山 528478)
l 摘要 l 根据高中美术高考形式,结合本地乡土教材和地方特点以及德育教育,花卉世界一花卉的取材
与构图使用教案的形式,来讲解线描写生的形式去加强学生的写实、造型能力,提高他们观察能力和创造能
力。在讲解各种花卉造型、取材与构图中,从而锻炼学生的观察能力,在识花中悟出画花的规律,共同解决
难点。通过比较,达到领悟绘画的要点,从而引导学生主动参与知识的形成过程。
[关键词] 取材与构图
一、教学内容=高中美术离考速水平的提高。在教学过程中,可结合的发展,花卉品种繁多。更叫人目不
写设计本地特点,讲解中山地区植花的悠久暇接。结合高一级学生的年龄特点由
二、教材分析: 历史、尤其是中山横栏近年来被评为绘画的想象、象征期过渡到写实期,可
本课主要以花卉为题材,通过花中国花木之乡,小榄在明末清初的时采用线描写生的形式去加强学生的写
卉世界来反映家乡人民物质精神文明候就被称为岭南百花村现在随着科学实、造型能力,提高他们观察能力和
学生受到强烈感染后,都想尝试, 见识少胆量小。山区学生胆小怕事的有所欠缺有待提高的方面提出新的要
想通过在课堂上表演精彩的朗读来搏性格特征反映到朗读方面,就表现为求。针对不同层次的学生在朗读方法
得老师和同学的肯定,给老师和同学不敢读、不敢有感情地响亮地读、不等方面不断总结并及时提出新的要求,
留下一个美好的印象。但在尝试阶段敢配上身体语言充分展示自身成功朗便到学生通过锻炼踏着小目标不断战
他们感到很苦恼,,帮助他们胜自己一路前进。我还充分体现学生
的朗读知识和朗读技巧,朗读水平一克服心理上的弱点责无旁贷。为了锻学习的主体性,让学生作自我总结,总
下子难以提高。我抓紧这个机会,对炼学生的胆量,进一步提高他们的朗结自己的得失,引导他们对自己作一
学生进行适时点拨辅导,重在授之以读水平,同时考虑到这→阶段学生的个客观的评价,帮助他们确立一个明
"渔",进行方法、技巧辅导。在进行心理特点,,我还很
朗读训练时,我向学生提出如下要求 z 多彩的语文活动,包括朗读比赛、朗注重对学生进行适时有效的鼓励,帮
目标、要求要明确,重点要突出,难诵比赛、成语接力、课前三分钟上讲助他们树立信心,给他们以不断向上
点要突破。帮助学生分析课文等朗读台自由演说、语文沙龙等。初中学生的动力。在总结和鼓励声中,学生自
材料的重点和难点,详细地在语音、停由于年龄阶段特点,都有很强的自我觉地从尝试朗读到爱上朗读再到自主
顿、语速、语调、情感等方面给予具表现欲,只要有适当的机会加上科学地探究朗读,朗读水平稳步提高。在
体指导或示范。训练的形式根据班级有效的引导,他们就会表现得淋漓尽这个过程中我的工作和努力也得到了
实际多种多样,注重进行个人朗读、集致。在活动中,我积极引导学生特别学生和学校的肯定。
体朗读、分角色朗读、分段朗读、分是胆小的学生参加,让他们在活动中以上我简单谈了如何提高山区初
组朗读的训练。渐渐地学生掌握了一看到自己的优势自己的风采,让他们中学生的朗读水平,根据当前山区学
些方法
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