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第一讲教育心理学概述
【学习目标】
什么是教育心理学?教育心理学与普通心理学有何区别?
为什么要学习教育心理学?
如何学习教育心理学?
引言
按能力分班,可以使教学更好地适应学生的具体需要;
训斥学生的错误行为有助于改善学生的行为;
学生听教师讲比自学的效果好些;
……
一、什么是教育心理学?
简单地说,教育心理学,即对学习者、学习以及教学的研究。
教育心理学的研究目的就是应用客观的研究方法来检验有关学习的影响因素的各种观点,探讨众所周知的或鲜为人知的某些问题(Gage,1994)。
教育心理学是促成教育目的之实现的科学(张春兴,1996)。
(一)教育心理学的起源与发展
古代哲学中的教育心理学思想
——西方的柏拉图、亚里士多德。
——中国的孔子、孟子、荀子等。
古代的教育心理学思想,均系当时智者根据其哲学观点,以思辨方式对人性与教育关系所作的理论阐释,理论之外并不强调如何从受教育者身上加以验证。
柏拉图
柏拉图出身于雅典贵族,青年时从师苏格拉底。苏氏死后,他游历四方,曾到埃及、小亚细亚和意大利南部从事政治活动,企图实现他的贵族政治理想。公元前387年活动失败后逃回雅典,在一所称为阿加德米(Academy)的体育馆附近设立了一所学园,此后执教40年,直至逝世。他一生著述颇丰,其教学思想主要集中在《理想国》(The Republic)和《法律篇》中。
亚里士多德
亚里士多德(公元前384—前322年),古希腊人,是世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家之一。
他师从柏拉图,主张教育是国家的职能,学校应由国家管理。他首先提出了儿童身心发展阶段的思想;赞成雅典健美体格、和谐发展的教育,主张把天然素质、养成习惯、发展理性看做道德教育的三个源泉,但他反对女子教育,主张“文雅”教育,使教育服务于闲暇。
孔丘(前551年9月28日(农历八月廿七)~前479年4月11日(农历二月十一)),字仲尼,春秋时期鲁国人,汉族。是我国古代伟大的教育家和思想家,儒家学派创始人,世界文化名人。言行思想主要载于语录体散文集《论语》及《四书》中。
孔子
孔子的教育思想
有教无类
触类旁通
循序渐进
温故而知新
学而不厌,诲人不倦
不愤不启,不悱不发
……
(一)教育心理学的起源与发展
教育心理学产生的时代背景
——资本主义政治经济的发展,迫切要求普及教育。
——19世纪心理科学的发展,为教育心理学的产生,提供了可能。
心理测量与心理实验
(一)教育心理学的起源与发展
教育心理学产生的早期著作
赫尔巴特:《普通教育学》与《教育学讲授纲要》
乌申斯基:《人是教育的对象》
卡普捷列夫:《教育心理学》——最早正式以教育心理学来命名的著作。