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四年级数学教师个人教学工作总结10篇_数学教师工作总结
四年级数学老师个人教学工作总结1
四年级数学是小学阶段的一个上升时期,有着特别重要的位置,本学年,本人担当学校四年级的数学教学工作。这是我第四个年头任教本班数学。学生总人数30人,个个学习状况都已经很了解。任教以来,我自始至终以仔细严谨的治学看法,勤恳、坚持不懈的精神,从事自己心爱的教化教学工作,并取得了肯定的成果。为了不断提高教学质量,促进学生全面发展,现将本学年数学教学工作总结如下:
一、师德方面
以仔细负责的看法上好每堂课;用满腔的爱关切学生,关切学生的学习,生活,主动做好学生的思想工作,谆谆教导,既教书又育人。能主动、仔细地听从和协作学校各级领导支配的工作,与同事们团结协作,相互帮助,共同完成学校交给的各项工作任务。
二、数学教学
闻名教化心理学家布鲁纳认为:“认知是一个过程,而不是一个结果。因此,他强调“教一个人某门学科,不是要他把一些结果登记来,而是教他参加把学问建立起来的过程。”我在教学课堂教学中正确处理好教与学的关系,学与导的关系,把教与学的重点放在学生的学上,在教法上着眼于导,以学生发展为本,激发学生的求知欲,引导学生主动探究、主动参加构建学问的过程,促使学生乐学,会学,善学。
本期完成了大数的相识,三位数乘两位数的乘法,三位数除以两位数的除法,角的度量,平行四边形和梯形,统计等9个单元的教学目标。
1、会笔算三位数除以两位数的除法、三位数乘两位数的乘法,会进行相应的乘、除法估算和笔算。
2、相识如何度量角,知道直线、射线和线段的区分,会画出已知直线的平行线和垂线。
3、进一步相识面积单位——公顷和平方千米,体会并相识面积单位,会进行简洁的单位换算;驾驭正确计算图形面积的方法,会利用公式解决简洁的实际问题。
4、了解统计图,初步学会简洁的数据分析;能初步体会统计在现实生活中的作用。
5、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。
6、初步渗透策略和最优化两种数学思想。
7、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。
8、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。
9、相识数学学科在实际生活中的重要作用。
三、激发学生学习爱好,让他们能够感受胜利、体验到学习数学的欢乐本班学生
在起始年级时基础较差,随着年级的递增,数学学问点的增多,学问面的扩展,学生越来越感到学习数学的困难,面对形式多样的解题方式更是无法应对,就学习终点来说是心有余而力不足。为此,我实行的策略是先让学生感到学数学不难:上课时我有意识的设计一些简洁的问题叫学习困难的学生来回答,让他们板演一些基本的`计算题,激励他们大胆的解答,并在适时的时候予以提示,是他们能在老师善意的帮助下顺当的解答,让他们从心理上感到解决数学问题不是太难,只要驾驭基本的方法是可以触类旁通的;第一环节实施后,我实行得其次步是在讲课时把学问生活化的方式,以学生常见的范例、常常接触的身边的数学问题为例,加以绘声绘色的描述,使学生感到学数学很有用,数学问题解决不好会出笑话,会影响自己的将来,要好好学数学,要学好数学,因为须要而产生学习数学的爱好;学生的爱好被激发后,我首先想到的是保持,一是注意从学生的作业上来反馈,将学生的问题和与优点添油加醋的加以评价,再就是通过开展一些丰富多彩的数学活动,如讲数学家的故事,搞一些数学小竞赛,小组合作、作业评比、学生评价等等,主动发掘学生的闪光点,让学生的特性得以张扬,努力营造一个学数学的良好氛围,让学生体验学数学和做数学的欢乐,使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象,最终,我利用各种机会,常常给不同层次学生以成就感,让每一位同学都能体验到学习数学的胜利与欢乐。至本学期末,成效显著:首先是学生敢于大胆回答问题了,其次是能基本清晰的描述解题思路了,再次就是作业正确率提高了,测试状况也有了较为明显的好转。
四、仔细钻研业务,努力提高课堂40分钟的教学效率
在业务上我主动利用各种机会,学习教化教学新理念,主动参与网络教研活动,潜心钻研教材教法,仔细备课、仔细上课,坚持不懈地进行“自我充电”,以提高自己的业务理论水平。课堂上,我把学到的新课程理念结合本班实际,努力贯彻到课堂教学中去,以期提高课堂40分钟的效率。课余,我常常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题,相互学常的教学反思和阅历总结点滴等等。从中,我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用,提高课堂40分钟的效率,我们要与时俱进,坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。
五、关爱学生与严格要求相结合,尽量使每一位学生进步
六、总结得失,以励再战
1、取得的成果:在我的努力带动下,学困生的脸上有了笑容了,作业基本能按时按量的完成了,学生们的学习爱好较以前提高了,学习的看法也变更了不少,本学期的单元检测大部分同学都有了不同程度的提高。
2、存在的不足:部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯,思想汇报专题还有待进一步规范和引导;学困生在起始年级的学问空缺(口算乘除法)干脆影响着计算的效率与质量,随着年级的增高表现也越来越明显;学习成果虽然有所进步,但很多方面还有很大的提升空间;老师的付出与学生学问驾驭的反馈(作业、成果)使老师产生急躁的心情。
3、努力方向:今后,我将接着本着“教到老,学到老”的精神,变更急躁的心情,不断探讨提高学生学习爱好、促进学生全面发展的有效机制;接着保持与学生家长的紧密联系,共同协作,把我们的下一代教化好,培育好,争取个人成长与学生成长实现双丰收。
总之,在整个教学工作只,我仔细地备好每一节课,在备课中,我仔细钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲,虚心地学习别人的先进阅历。力求吃透教材,找准重点、难点。仔细的上好每一节课,上课时仔细讲课,力求抓住重点,突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际动身,留意调动学生学习的主动性和创建性。在教学中,有意识地通过生活、实例、活动、嬉戏等形式引入新学问点,让学生感受数学学问在日常生活中到处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、探讨等方法,创设情景来激发学生的学习爱好,实现了学生感知学问构建的过程。
我们常说,要给学生一杯水,老师必需有一桶水,但在现在创新与改革不断改变的新时代,看来已经不够了。授人以鱼,不如授人以渔,老师更重要的考虑是应当教会学生如何找寻水源,解决用水问题。这必定给我们的老师提出新的要求与挑战:如何学会驾驭富有时代特色的先进理念;如何面对新标准、新教材的承接与改变;如何面对特性化的学生,等等,都是我必需去思索和面对的问题,我愿与学生同行,与时代同行。
四年级数学老师个人教学工作总结2
本学期,我担当四年级的数学教学工作。一学期来,我努力依据学生的实际状况,实行有效的措施,激发学生的学习爱好,培育学生的学习习惯,引导学生参加学习的全过程,取得了肯定效果,现总结如下:
一、以课堂教学为核心
1、备课
新教材四年级的教学内容我是第一次接触。学期初,钻研了《数学课程标准》教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,驾驭每一部分学问在单元中,在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现老师的引导,学生的主动学习过程,充分理解课后习题的作用,设计好练习。
2、上课
(1)创设各种情境,激发学生思索。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑,针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、沟通、探讨,从中驾驭学问,培育实力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固学问,形成实力,发展思维。最终,尽量让学生自己小结学到的学问以及方法,现在学生普遍对数学课感爱好,参加性高,为学好数学迈出了坚实的一步。
(2)刚好复习。依据爱宾浩斯遗忘规律,新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是,新授学问基本是当天复习或其次天复习,以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合学生遗忘快,不会复习的特点。
(3)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理,形成每节学问串;每单元整理复习形成学问链,一学期对整册书进行整理复习。学生经验了教材由薄变厚,再变薄的过程,既形成了学问网,又学到了方法,简单产生学习迁移,给学生的创新,实践供应了可能。
3、批改作业
针对不同的练习错误,老师面批,指出个别问题,集体订正共性问题。这学期我批改的作业有口算训练,课堂作业,标准课时。批改作业时,老师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增加学生的分析实力。学生订正之后,我再进行二次批改,激励学生独立作业的习惯,对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由,改进教学,提高老师教学的针对性。
4、注意对后进生的辅导
对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度,放缓坡度,允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程,在教学中逐步培育他们的学习爱好,提高他们的学习自信念,对学生的回答实行扬弃的看法,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思索。
5、做好测试评估工作
评估不只是看学生学习成果如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为老师改进教学的依据。在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题,测试的结果也不再作为评价学生唯一依据,而是看重学生的学问驾驭状况,学习的努力程度。在评讲试卷时,打破按依次逐题讲解的模式,尝试采纳按类讲解。如:将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一变更,能让学生从不同角度驾驭,运用学问。
二、主动落实素养教化
坚持正确的教化思想,树立与素养教化相适应的教学观念,变更以学问为本的传统相识,树立以学生发展为本的新观念,紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开,呈现出乐,实,活,新的教学情境。例如:《三角形的相识》一课,通过让学生多次动手拼,经验揣测。实践、验证的过程,极大的激发了学生的爱好,创建了让学生操作,试验的机会;独立思索的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会,使学生能保持良好的心境,始终以一种轻松,开心的心情去主动主动的参加学习。
三、参与教化教研活动
1、变更教化观念。明确教化是为学生今后的发展服务的,阅读教化期刊,思索培育学生创新意识,实践实力的方法和途径。
2、主动参加学校网络教学的探讨,摸索其特点,为敏捷运用教学方法进行课堂教学做好打算。
总之,在平常的教化教学中,我努力逐步树立素养教化的观念,通过课堂教学主渠道去实施,为学生今后的发展服务。
回想半年来自己所作的工作,一种说不出的辛酸不停的回荡在我的心里,使得我在总结自己的得与失时,更多的想到的是自己的付出,不求回报。
四年级数学老师个人教学工作总结3
为了适应时代发展的须要,不断提高教学和科研水平与本领,我虚心向有阅历的老师学习教学方法与教学技巧,仔细听取他们的训诲,以仔细负责的看法上好每堂课,以满腔的爱心关切学生,进取做好学生的思想政治工作,谆谆教导,既教书又育人,对学生一视同仁。
做到深化学生,为学生排忧解难,为学生多办实事。能主动、仔细地听从和协作学校各级领导支配的工作。顾全大局,担当四年级语文数学教学任务。与同事们团结协作,相互帮忙,共同完成学校交给的各项工作任务。
一、让课程标准走进我的心。
《课程标准》对数学的教学资料,教学方式,教学评估、教化价值观等多方面都提出了很多新的要求。新课程标准提出:小学数学教学改革的重要目标是变更学生的学习方式,要让学生进取主动地探究,发觉、解决数学问题的方法。
老师应当转变主角,成为真正的组织者、引导者,让学生在解决问题中能够主动地调动相关学问,进取思维,经过自主学习,获得独立解决问题的本领。
二、课堂教学,让师生之间、学生之间互动,共同发展。
每位老师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境,让学生在获得学问和技能的同时,在情感、看法价值观等方面都能够充分发展。作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间、学生之间交往互动,共同发展的过程。
课前细心备课,撰写教案,回顾、反思、写下自我执教时的切身体会或疏漏。课前打算不流于形式,变成一种实实在在的探究,课后的反思为以后的教学积累了很多有益的阅历与启示,突破原有学科教学的封闭状态,把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。
在总结成果的同时,不断反思教学,以科研促课改,以创新求发展,努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用数学的意识与解决问题的重要性,重视培育学生应用数学的意识和本领。重视培育学生的探究意识和创新本领。
三、创新评价,激励促进学生全面发展。
评价是作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热忱,促进学生全面发展的手段,也是作为老师反思和改善教学的有力手段。评价结果有利于树立学生学习数学的自信念,提高学生学习数学的爱好,促进学生的发展。
四、在这学期里,仔细参与学校开展的各项活动。
在课余的时间里,努力学习先进的教学阅历,变更旧的教学观念,把新的教学理念运用在自我教化教学之上。
总之,我仔细地备好每一节课,在备课中,我仔细钻研教材、教学用书。仔细学习新课程标准的理念。虚心学习他人的先进阅历。力求吃透教材,找准重点、难点。上课时仔细讲课,力求抓住重点,突破难点。运用多种教学方法,从学生的实际动身,留意调动学生学习的进取性和创建性思维。