一年级语文上册语文教学计划.doc

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一、学生状况分析:
本学期担当高一一个班的语文任课教师。文科班。总体来说,这个班的学生对语文的重视程度不够,学习习惯仍未完全养成,有些学生语文根底较薄弱,仍不会或不愿预;大多数学生虽能大致把握教材内容,但整合、梳理力量欠缺,迁移力量不够。另外,较少一局部学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性;学生在课堂学习过程中依旧停留在全盘承受教师灌输的观念上,在熟悉和方法上只注意死记硬背,很少深入理解分析。
二、教材分析
必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成,学习的侧重点各有不同,必修三分别是:小说、唐诗、古代谈论文、说明文,形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处,,还要让学生把握这类文体额三要素——人物、情节、坏境,来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵,更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练——谈论文,应用文主要培育学生阅读说明文的方法,激发学生对于自然科学的探究兴趣。人物传记单元是高中文言文学习的重点,要求学生把握根本的文言实词和文言虚词、句式。
另外,语文教学要培育学生的自学力量,教师指导下的课外阅读是培育自学力量的极好方法。所以,教师还要留意对学生课外自读的指导和平常的积存。通过课内外的结合,使学生能够举一反三,触类旁通,把握学习方法,养成自学习惯。
三、教学措施
1、重视谈论文的写作教学。
2、教学以精读课文为范文,以点带面,引导学生把握正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合,读写结合,学以致用,语言学习的成效主要还是从能否精确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点。
3、重视文言学问的积存,在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和使用方法。
4、转变作业检查和辅导的重点,平常兼以练笔和背诵默写为主。平常的练习册的作业以简洁的预习和课内的加强和稳固为主,课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解,提高作业的质量。
5、课堂上鼓舞学生思索,运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习兴趣和学习热忱。培育学生阅读自学、积存的好习惯。
一年级语文上册语文教学规划2
一、学生状况分析:
经过上学期的深入接触,我对班级的孩子有了肯定的了解。我班现有56人,个别孩子经常给我的课堂教学带来很多的不便,但也是因此使我们班级布满了人文气息。从去年的检测成绩上看,我班孩子的课堂学业水平居中,。在课外阅读方面有局部孩子好像已经喜爱看课外书了,在语言表达方面,孩子们会讲,但挨次性不强,这可能与我的教学是脱不了关系的。还有少局部学生学习根底较差,行为习惯和听课习惯也较差,需加强培育引导。自我掌握力量不强,学习习惯仍有欠缺,需加强培育引导。
二、教学目标
1、学习习惯:
(1)连续把握正确的读书姿态,养成良好的读书习惯。
(2)培育用心听讲、积极发言的良好习惯。
(3)连续把握正确的写字姿态和握笔方法,养成良好的书写习惯。
(4)仔细完成作业,做到书写正确、干净。
2、课本内容:
(1)精确认读550个生字。
(2)把握课本安排的常用偏旁。
(3)能按笔顺正确书写、默写生字250个。
(4)理解课文内容。
(5)正确、流利地朗读课文,对半数以上的学生要求能做到有感情地朗读课文。
(6)背诵指定的课文。
3、“文如其人,字如其面”。
本学期将在指导学生写字上下工夫,使学生把握汉字根本笔画地书写要领,结合本学期一类字的教学使学生把握字的间架构造,到达书写正确、干净、美观。
4、口语交际:
(1)能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂教师的提问和同学的答复。
(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
(3)能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。
5、写话:
(1)能看图写一句完整的话或几句连贯的话。
(2)能根据要求用几句连贯的话写一件简洁的事情。
6、加强背诵
(1)完成10句名言的背诵任务。
(2)完成8首古诗的背诵任务,注意理解,加强默写。
(3)完成80条成语的背诵任务。在理解、运用成语上,下工夫。
(4)完成《日有所诵》的背诵任务。
7、阅读:
(1)指导学生阅读肯定量的童话故事及自然科学等,积存学生的学问,在读书中培育学生的语文力量。
(2)领读一些富有时代气息的新奇阅读内容。
8、积存:
本学期尝试写日记、积存本。
三、详细措施:
1、依据本班学生的特点,仔细钻研教材,把握教材的重点、难点,备好课、上好课、写好活页教案,按时批改作业准时反应、讲解。
2、利用各种教研和外出学习的时机,多充电,使自己的教学适应时代要求,同时结合班级实际,努力进展课堂教学的推陈出新,摒弃以往不利于进展学生听说读写力量培育的做法,把轻松开心的气氛带入课堂,让学生乐学、会学、会用。
3、高效利用课堂时间完成课本内容的教学,努力做到当日事,当日毕。
4、利用早晨和语文课的时间组织、指导学生朗读;通过讲故事的形式激发学生的读书兴趣;定期开展讲故事及朗读竞赛,调动学生读书的积极性。
5、建立班级小书库,让学生有书可读。
6、利用课堂教学时间,班级特色教学活动时间,教学生写字,提高学生写字水平。
7、利用课间及中午时间指导、检查学生背诵。
8、关注班级中学的鼓舞和帮忙。
9、争取家长的支持和协作,使家长加强家中的作业监视与治理。
一年级语文上册语文教学规划3
教学要求:
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(1)把握正确的读书姿态,写字姿态和握笔方法,养成良好的读书习惯和书写习惯。
(2)把握正确的使用学习用品的方法养成疼惜学习用品的良好习惯。
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(1)读准声母、韵母。
(2)能精确地拼读
(3)读能说声调符号的名称,读准四声、学读轻声。
(4)熟悉四线格,能正确书写声母、韵母和音节。
(5)熟悉大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

(1)精确认读255个生字。
(2)说出根本笔画的名称。
(3)能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯,做到书写正确、标准,姿态端正,卷面干净。
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(1)能用一般话进展口语交际,声音清晰,态度大方。
(2)能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连累的话回答下列问题。
(3)能根据肯定的情境或图意几句连贯的话讲一件简洁的事情。
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(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
(2)熟悉句号、问号、感慨号,能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气
(3)正确地复述课文,语句连贯。
(4)能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
教学重点:
,养成良好的学习、写字习惯。
、声调和整体认读的音节,精确拼读和正确书写音节。
,标准地写字。
教学难点:
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、体会语言文字。
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一年级语文上册语文教学规划4
一、指导思想
中国传统文化源远流长,博大精深,它是古老文化的精华,是中国文化和中华民族精神形成的根本根源,也是我们应当生生不息传播的珍宝。通过开展经典颂读活动,弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生的文化和道德素养,让孩子们从小就开头广读博览,日积月累地增长语言文化学问,潜移默化地形成优良的道德思想,并渐渐完善自己的人格,促进学生可持续进展。
二、总体目标和详细目标
1、总体目标:通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典,让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得中华文化的熏陶和修养。
2、详细目标:
①培育小学生的留意力和记忆力。
②营造深厚的阅读气氛,提升学生语文水平,培育学生良好的语文素养。
③培育小学生读书兴趣,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
④通过每天颂读活动,培育学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
三、诵读内容:《弟子规》
四、教学方法
1、诵读法。其法只有一句话:同学们,跟我念。只是让儿童多听多念。带念一遍,再一遍,然后鼓舞全班齐念、分组念、个别念、默念采纳多种形式,让学生读出声、形、情、味、神。想方法多听多念。背诵是一种很好的教育治理方法,背诵可以定心养性,培育学生的专注神情。有时让学生用手指着书上的内容默读、默背,背不出来再看书,自己找难点,反复默背,培育一种很好的学习方法和学习习惯。集体背、同座位对背、接龙背、拍着手背、竞赛抽背、见缝插针地背背诵要动嘴,订正了发音,熬炼了语言表达力量;背诵要用耳朵听,提高了对声音的辨别力量,开发了左右脑的潜能。教学中可以加强范读,以便让学生读时有典范、有兴趣、有信念。最重要而特殊要留意的教学观念是:只须多念熟背,不须着意讲解。期盼儿童多读即自会多解,或十年二十年之后再了解不迟(苏东坡所谓旧书不厌百回读,熟读深思子自知。书读百遍,其义自见)。读经的孩子绝不会变坏;最好的语文教育读经;读经后的学生语文力量大增,阅读课文速度加快,课文理解力增加。
2、多媒体网络学习法。利用多媒体声、光等刺激,利用互联网上的资源,开展生动活泼的教学。
3、活动学习法。把经典的诵读与学生的文艺表演、体育嬉戏等结合起来。如集体演唱《弟子规》,配乐背诵,边诵经边跳皮筋等。
五、教学评价
1、每周评价:评价的时间是星期一早上。教师只要用一分钟,亲自考一个学生,会背了即算通过,即给他一颗星。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长,组长再去检测组内同学。不能通过检测的人,登记名字,让他利用下课时间,拿着书,补念约二十或三十遍即可,补念二三十遍后,不管是否会背,也给他一颗星。
2、每学期评价:采纳专项考核的方法给学生定级。考核内容为诵读优秀诗文(随机抽取两首)或片段。
3、弹性评价:依据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。