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幼儿园小班教学活动反思
幼儿园小班教学活动反思篇一
《我爱我的幼儿园》这首歌曲旋律简洁,歌词内容浅显易懂,富有情趣,符合小班幼儿的特点。其次,音乐来源于生活,很多音乐作品都是对生活的反映。《我爱我的幼儿园》这是一首来自幼儿生活的歌,阅历来自于幼儿的入园体验,是幼儿感爱好的题材。活动力求让幼儿在欢歌笑语中领会到幼儿园生活的美妙,体验友好愉悦的情趣。
《我爱我的幼儿园》是小班上学期第一次音乐活动,小班的孩子刚来园不久,没有形成有效的常规,一起先组织课堂,是很困难的,且小班的孩子无意留意占主导地位,不要说让他们学会什么本事了,且让他们安宁静静的坐在那几分钟都是困难的。在整个活动设计中,主要以让幼儿听老师演唱歌曲和跟随老师一起演唱,一起表演动作为主,幼儿通过动作的参加和身体节奏的表演,来体验音乐活动的开心。活动中为幼儿供应了宽松自然环境,目的是减轻幼儿活动的惊慌程度,让幼儿在放松的状态下自然地投入到音乐活动中。一起先,让幼儿第一次感受一下音乐的魅力,倾听老师唱歌,理解歌词内容,跟着老师有节奏的拍手。当然,作为音乐教化,让幼儿理解歌曲的内容,不能单纯凭借老师的说教而应当结合幼儿实际的生活阅历来帮助理解。活动中我把孩子们平常在幼儿园的生活制作了一个PPT,幼儿通过看课件,就很自然的进入了歌曲所表达的意境中。视听相结合的电化教学法再现了孩子在园的学习生活,让孩子们通过镜头教简单地解决了理解歌词的困难,还增进了幼儿创编表演的欲望。最终,设计了两次鼓掌:老师为幼儿鼓掌,幼儿为自己鼓掌。目的是让幼儿在活动之中感受得到老师的接纳、同伴的接纳、自我的接纳的开心,从而使幼儿体验到集体活动的乐趣。同时,幼儿在老师和同伴的激励下,体验到在集体活动中的胜利感,增加幼儿主动参加集体活动的意识。
教学过程中发觉了不足之处就是:孩子们不会用自然音唱歌,有的唱起来扯着喉咙大喊大叫,有的扯着喉咙尖声尖气,还有的则发出刺耳的怪声。为了解决幼儿不会用自然音演唱的困惑,我想在平常把美丽的儿童歌曲播放给幼儿观赏,希望孩子们感受到用自然声音唱歌的奇妙。
从中我体会到,如何使幼儿适应新环境,讲讲很简单,做起来还真难,刚入园的幼儿由于对四周环境的生疏,往往会产生极度的担心全感,伴随哭闹的心情也是自然现象,它须要老师不仅具有慈母般的关怀之心还须要有精确的推断力、敏捷的组织实力和见机行事实力,要从幼儿的实际表现中去发觉幼儿更想得到什么,什么对他们更具吸引力,才能让幼儿活得更欢乐、充溢,真正体会到幼儿园的欢乐生活。
幼儿园小班教学活动反思篇二
转瞬一个月立刻就要过去了,回顾这一个月来的点点滴滴,酸甜苦辣一齐涌上心头。
时间飞转,作为一名新老师,由于缺乏教学阅历,在教学过程中经常会顾此失彼,手忙脚乱。所以,平常除了下苦功夫,仔细备好课以外,还要不断向其他老师学习讨教阅历,在教化幼儿的同时,努力提升自己的专业学问水平。
下面是我就这一个月来教学过程中出现的一系列问题所做的教学反思:
小班幼儿由于年龄小,刚从家庭走向新环境,对绘画几乎是一窍不通,发展水平只是一个涂鸦期。比如,我在第三周上的奇妙的笔(绘画)一课时,让幼儿为一只气球涂色,起先时大家爱好都很高,但是由于他们不清晰应当如何涂色,虽然老师示范过,但他们不懂得如何运用色调,有的用各种颜色在气球上东一根、西一根画,有的爽性画在气球外面针对这种状况,我认为老师千万不能急于求成,不必强调幼儿画的好不好、像不像。这样会让他们失去绘画的爱好和热忱。我们应当去引导、呵护和培育他们。比如给气球涂色时,小挚友经常把颜色涂到轮廓外面去,这时候老师应当引导孩子尽量留意不要涂到气球的外面去,因为不当心涂到外面去了,气球就会嘭的一声爆掉了。这样说小挚友都快乐的笑了。在涂色的时候都特别的当心了。所以我觉得老师在培育幼儿绘画时,首先要从爱好动身,调动他们的主动性,然后再教化指导他们该怎样画才会更好看。
幼儿的绘画潜能是多样的,思维空间是广袤的,所以老师在和幼儿一起欣赏自己的作品、讲评自己的作品时,应当留意多用正面的、激励的语言,对他们的作品赐予确定和认可。即使画的有多不好,也要先表扬再建议。比如为气球涂色时,朱小楠小挚友涂得很不匀称,而且也只是涂了一小部分,这时我就对她说:我觉得你涂的很美丽,但你看这里还是白白的纸,我觉得假如你把它都涂满了,肯定会更美丽的,你觉得呢?朱小楠小挚友听了我的话,点点头接着涂了起来。
其实每个幼儿都是一名非常精彩的画家,老师应当敬重每个幼儿,激发他们表现美和创建美的情趣!让他们体验到胜利的喜悦。世界有多大,幼儿想象的翅膀就有多大;世界有多宽,幼儿创建的天地就有多宽。假如我们只是一味地指责指责幼儿的不对、不足之处,只会使他们失去绘画的爱好,磨灭他们的主动性,抑制他们的情感,这样做孩子的身心就得不到和谐健康的发展。
为了一切孩子,一切为了孩子,为了孩子一切,作为一名幼教工作者,我们要有一种健康向上、不断进取的精神,用自己的一言一行,用自己的心境去引导每个孩子,用爱心责任心去滋润每个孩子的心。
幼儿园小班教学活动反思篇三
现在天气越来越冷了,我们小班的孩子们也都要早早的起床,然后冒着寒风来到幼儿园。有些宝宝来到班级后,会和我说:老师,好冷呀。我会摸摸他们的小手,的确冰冰凉的。不过有些幼儿带着手套来,他们的小手就不是那么冷了。在冬天手套几乎是每个幼儿都会用到的保暖用品,因此我设计了此次活动,希望通过本次活动使幼儿通过视察比较感知冬天的手套的不同款式及材质,又通过幼儿的自我尝摸索索如何戴手套,来培育幼儿自我服务的意识、提高幼儿动手实力。而且本次活动我始终围绕:视察探讨初步尝试(发觉问题)再次尝试(解决问题)总结阅历这一探究模式进行,即体现了幼儿学习的主动性又培育了幼儿对科学的爱好,与我班子课题相符。
我把本次活动的重点定为了解手套的不同质地和样式;难点定为探究如何戴手套。为了使幼儿了解到手套的不同材质及款式,我首先赐予了幼儿大胆表述的机会,介绍自己的手套,在介绍的过程中,重点引导幼儿发觉手套材料、款式的不同,在醒目的图谱的帮助下,幼儿很快就突破了这一学习上的重点。
驾驭正确的戴手套的方法是这一活动的难点所在,在突破难点的过程中我始终坚持按部就班、敬重个体差异等教学原则。先让幼儿初步尝试,在初步尝试中去发觉问题,其次我又赐予幼儿再次尝试的机会,在再次尝试中去解决问题。考虑到幼儿个体的差异性,在本环节中我让刚才戴好的幼儿换一副款式不同的手套戴一戴,请戴错的小挚友再把手套重新戴一戴,使每位幼儿真正坚固地驾驭戴手套的正确方法。在幼儿的初步尝试戴手套中,我发觉戴合指手套幼儿比较简单正确驾驭,而尝试戴五指手套的幼儿中大多幼儿的五个小手指没有一一对应的伸进手套中。于是,在以下的讲解中,我做了调整,将重点放在了如何正确戴五指手套,并结合儿歌的形式为幼儿小结戴手套的秘诀:图案朝上平平放,拇指摆摆对对齐,五个手指分分开,小手渐渐往里伸,再引导幼儿通过比较,使幼儿发觉戴合指手套与五指手套的不同(手形的不同),即大大缩短了教学的时间,又可在视察比较中培育幼儿独立思索的实力。
但整个教学过程中由于受小班幼儿语言表达实力较弱的原因,整个活动中老师的引导语也多,老师地位不够隐性,应完全放手让孩子去探究、操作、沟通。整个活动中老师应只是一个支持者、合作者和引导者。在突破活动的难点:探究如何戴手套的过程中,应放手让幼儿主动地去探究、沟通和合作。可以请没有戴胜利的幼儿说出自己的困难再请戴胜利的幼儿为他(她)解决问题,把活动的主动权还给了幼儿,使幼儿真正成为学习的主动者。
幼儿园小班教学活动反思
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