培养学生有感情地朗读课文.doc

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有感情地朗读课文是体会文章中心思想,进步个人素养和陶冶道德情操的重要方法。有感情地朗读课文是我们农村学生目前存在的弱点,也是教学工作中面临的一个难题。那么怎样才能培养学生有感情地朗读课文呢?通过学习《白鹅》这篇课文,我有了以下的收获。
一、保证学生有适量的朗读时间。
保证每个学生每节课都有适量的时间用于朗读。朗读时要求用普通话,声音响亮,吐字清楚,读准字音,不读破句。要让全班学生读完读好,读得准确、扎实。所以在上课前,我先让学生自己预习课文,争取让学生把课文读通读顺,也让学生有充足的时间读课文。(精品文档请下载)
要想让课文走进学生的心里,。而朗读的形式又有:个别读、分组读、同桌互读;齐读、引读、轮读、接力读、比照读;范读、听读、默读、轻声读、配乐读等等。在讲解《白鹅》这一课时,为了把枯燥无味的读变得生动有趣,我利用引读,引入课文,再利用比照读调动学生的积极性。文中我又利用对话、联想等各种形式引入接力赛读,最后用课件出示动画范读。这样整节课及生动又有趣。(精品文档请下载)
二、培养了学生“专心读书”的习惯。
三、引导学生深化理解和感悟文本。
感情应该发自内心深处,来自灵魂的触动。许多小学生由于没有相应的生活体验,对文本的理解往往是比较浅薄的,因此只能是见字念字,根本就没能感受到“情"之所在。为了加强学生的理解和感悟才能,我在引导学生朗读《白鹅》这一课文时,首先提出问题“谁能读出文中的真味——傲慢”,让学生一边读一边品味,然后又引导学生在反复朗读中体会作者的情感。这样,学生很好地理解了文本,感悟了文中的情感。(精品文档请下载)
四、引导学生掌握了朗读方法和技巧.
有感情朗读必须以深化理解和感悟作铺垫,《白鹅》这篇课文时,首先确定了这篇文章的感情基调——幽默,使文本承载的信息内化为学生自己的情感体验,这样,学生通过朗读所流露出的情感就动人心弦,感人肺腑。(精品文档请下载)
五、重视范读。
范读是在阅读教学中落实、浸透思想教育、传授美感的关键环节,深清并茂的示范可以创设情境,让学生受到情的感染和美的熏陶,有时还可以代替精讲解疑。(精品文档请下载)
一、情况分析
。根底差,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学习,更重要的是学生缺乏龄的比较多等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点,主要表现为:一、自卑感强。后进生由于各方面较差,受到批评较多,进而产生自暴自弃心理,总觉得自己低人一等。二、作业完成得较差,怕受批评又学会了扯谎,上课发言也不积极。针对这一情况,我在对待后进生的辅导方面采取以下方法。
二、详细工作目的和措施
(一)发现闪光点,创造成功的时机
对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们,发现闪光点。就算是一句简单的话语:“你的字很漂亮”、“你做得很好,老师喜欢你……"也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的根底上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心。多问他们简单的问题,让他们有时机体会成功的喜悦。让后进生充分开展自己的才能,充分展示自己的长处。比方在平时的作业训练中,我总是把时机留给后进生,让他们在课堂中找到自信。这样,在不知不觉中他们的积极性得到了很大进步.
(二)用爱心去温暖,用耐心去呵护
多花一些时间理解后进生,理解他们,,,,老师要有修养,不要急躁冲动,要机智地巧妙化地让问题留到以后再想方法妥善处理.
(三)教给方法,提快乐趣
后进生普遍存在根底不扎实的情况。从简单的、他们有才能承受的方法去做。例如:进展简单的字词训练时,定时到老师处进展信息反响,检查复习效果,及时在班里褒扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中进步他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写,在班级中让他们帮老师清扫卫生,为班级做点事,亦即从侧面说明老师重视他们,看得起他们,。正所谓“亲其师,而信其道吧!”在谈心、交往的过程中,要把学生学习的兴趣吸引过来,可进展有关学习的交谈,用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好.
(四)结对帮助,齐抓共管,
充分发挥家长学校的管理作用,和家长多联络齐抓共管,促其进步。另外,给予他们特别的帮助,选择一个学习尖子生和他们结对,进展一对一地帮助,并且做到老师在课后对他们进展辅导。
(五)持之以恒,稳固习惯
后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现屡次反复,是一种正常现象。对这项非常艰辛的工作,老师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复",因势利导,使后进生保持不断前进的势头。
“十年树木,百年树人”,我相信在后进生的转化过程中,只要遵循教育规律,理解学生心理,从他们的年龄特点出发,持之以恒,就一定会有所收获。
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