小学培养目标.docx

该【小学培养目标 】是由【大笑大甜】上传分享，文档一共【3】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学培养目标 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。小学学生近、中、远期培养目标
小学学生近、中、远期培养目标:“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、引人爱”。我们学校的
主要做法详尽地说就是科学规划,整体推进;体系保障,全员参加;学科对接,深层研究;活动展
示,追求实效。
一、科学规划为引领,整体推进字培养目标。
“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、引人爱”是适应时代的发展要求提出新的人才标准,它充
分表现了与时代发展、个体生命价值实现相协调的价值取向。为了使这一目标得以实现,我们将它慎
重地写进了学校三年发展规划中。规划中,“认识并继承中华传统美德和中华优秀文化艺术同时兼具
现代文明涵养的‘基础扎实、全面发展、敢于创立’的健康人”的育人目标是一个生成性的、发展性
的思想系统。其中,我们对“全面发展”的界定就是:会运动、懂礼仪、善学习、能合作、引人爱。
而学校授课、教育、后勤等方面的三年规划都围绕学校三年规划发展目标来拟定。也就是说,在
三年规划的引领下,“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、引人爱”培养目标就这样“浸”在学校的
每份计划里,“浸”在学校的每份制度里,“润”在每个学科里,“润”在每一节课中间,浸透在我
们学校的方方面面。
二、完满体系为保障,全员参加培养目标。
学校的培养目标必定经过课程来实现,学校所有教育活动都是课程。如何在学科授课中加强德
育,浸透“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、引人爱”要求,对大多数教师都是一个抽象的问题
——听起来很简单,做起来不简单,因此学校主要在体系方面给与了充分的保障。
第一是理论上给指导。借着学科德育基地这股东风,我们学校成立、“学科德育”教师团队。这个
教师团队由学校德育领导、校青年骨干教师组成。这些老师经过参加学科德育中心组学习,把先进的理念带回来。同时我们请教育界的大家,来学校做报告,广阔老师们的眼界;邀请教育界的名家担中间青年骨干教师的导师,言传身教,迅速提升教师的教艺水平和个人涵养;成立学习共同体,保证每个月张开一次集体读书活动,组织老师们就教育热点问题和学校发展问题张开谈论,思想交锋,激情碰撞,互相启迪。
其次是制度上给引领。以学习实践科学发展观为契机,完满各项规章制度。一是重新校订了优秀集体和优秀个人的谈论标准,把“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、引人爱”培养目标的落实和完成放进了谈论系统;二是完满了教师核查制度,比方说班主任核查细则、课堂授课谈论表、优秀教研组、文明组室的评选等,都把可否落实培养目标作为一项核查内容;三是加大督查力度,比方说:体育锻炼课,老师的到岗问题,活动过程的组织和张开情况,学校有专人检查。学校还经过听推门课、随堂课、研究课等方式检查培养目标在课堂授课中的落实情况;
第三是研究上给方向。本学期开学到此刻,在《推行分层作业,提升教育授课实效性》这一个总课题的引领下,各个年段则以备课组、教研组、年级组为单位,进一步关注课堂、关注学生现状、关注师资队伍建设,经过张开“有效预习、课堂练习分层、学会听闻”等小课题研究,老师们对于学生学习能力的培养的“点、面、度”都有了较好地掌握。
第四是谈论上给激励。学校每年会进行德育论文或案例的评选交流活动,经过表彰优秀论文获得者,激发教师的工作热情。每学期末,学校还会评选表彰一批在贯彻落实“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、引人爱”培养目标有特色的特色班级和特色教师,并经过经验交流的方式起到辐射和示范引领作用。
三、学科对接为抓手,深层研究培养目标。
一是培养目标细化、量化,并与学科接轨。
在推进“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、引人爱”培养目标的进度中,我们张开了各种形式的培训学习。经过认真学习,做到了三个明确:明确了“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、引人爱”培养目标是我们工作的出发点和最后究宿,我们的所有教育授课工作都要围绕这个目标睁动工
作;明确课堂是推行“十五字”培养目标的主阵地,在各门学科中拥有大量的资源,要充发散挥、挖
掘教材中的相关因素。比方说:我们把学习习惯的培养依照5个年级分别拟定了不同样的目标要求,以下表:
年级学习习惯
·带齐学习用品,准时上学,有事请假,放学及时回家,不在外逗留。
年级·掌握读写姿势,书写正直。
段学·珍爱学习用品,书本、作业本齐整,不起角。
习习·遵守课堂纪律,认识课堂老例,发言先举手。
惯培·准时完成作业,有错及时校订。
养目·学会专心听讲,积极发言。
标·初步培养独立思虑,成立自信心,敢于试一试。
·热爱学习,不懂就问,愿意与同学合作。
年级·认真听讲,善于思虑,积极发言,声音相亮。
段学·独立、准时完成作业,有错及时改正。
习习·独立思虑,成立自信,敢于试一试。
惯培
养目
标
3、三·专心听讲,肯动脑筋,主动学习,珍惜时间。
年级·独立完成作业,养成自查习惯。
段学·合理安排时间,有自己的兴趣爱好。
习习·课外阅读有益读物,学会采集资料,获得简单信息。
惯培·独立思虑,个性鲜亮,敢于思疑。
养目
标
4、四
年级
段学
习习
惯培
养目
标
5、五
年级
段学
习习
惯培
养目

·自觉及时准备好学习用品,并能督促他人。
·课前主动预习,并有预习笔录,读通课文,认识生字。
·作业认真及时、高质完成。
·上课专心听讲,英勇发言,不懂就问,回答以下问题声音响亮。
·学会倾听,学会反思。
·课后认真复习,准时完成作业,书写工整,独立迅速,卷面洁净。
·个性鲜亮,初步培养兴趣,乐于思疑。
·自觉遵守课堂纪律,专心听讲,积极动脑,勇于公布个人独到见解。
·课前预习功课,勤查资料,阅读课外读物。
·课后复习知识,并学会贯穿交融。
·作业完成及时,正确、迅速,一题多解。
·合理安排课余时间,有必然的兴趣爱好,使兴趣渐渐牢固。
·个性鲜亮,独立思虑,英勇思疑。
标
5、六
年级
段学
习习
惯培
养目

·上课专心听讲,认真思虑,积极发言。
·课前预。
·勤于思虑,敢于思疑,与人交流,不怕说错。
·乐于读书,愿意和书交朋友,养成阅读的好习惯。
·坚持每日很多于30分钟的课外阅读,并能写出读书笔录
·对采集的各种资料能进行解析、归类、整合。
标
有的需要语文学科完成,比方四年段的课前主动预习,并有预习笔录,读通课文,认识生字。有的需要数学学科完成,比方:作业完成及时,正确、迅速,一题多解。有的需要所有学科共同配合,
如:热爱学习,不懂就问,愿意与同学合作。
二是张开组际交流。学科德育既有共性,也有个性,培养目标既是整体,又需要各学科共同完成,还需要各年级互相连结,因此,组际交流很有必要。
学科德育三原则:“有意无痕、有序分层、有机自然”。为此,我们要求各教研组、各年级、各学科的老师针对自己的教材,站在全册教材的高度思虑、备课,研究并梳理出今年段、本学科的“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、引人爱”培养教育内容,尔后利用大组进行交流,使得各个年段的老师认识低中高不同样的指示条目和授课要求,为后续的授课打基础。
三是挖掘小学科育人潜力,建设拓展型校本课程。比方说体育课上,如何培养学生运动能力和合作能力;音乐课上,如何培养学生鉴赏能力和欣赏礼仪;美术课上,如何培养学生的文化涵养和着手能力;科学课上如何培养学生合作和研究的能力等。同时我们还经过教师自主开发、教研组内联合开发、跨教研组合作开发与学校主导开发等形式大力拓宽校本课程,《礼仪教育》校本教材、《行为习惯序列教育授课设计集》已编撰成册,使培养目标更加显性、详尽。
四、活动显现为平台,充分落实培养目标。
对于小学生来说,寓教于乐的教育活动更能启迪他们的心智,陶冶他们的情操,因此,我们充分利用校内外的教育设施和文化资源,以各种活动为载体,力争获得最正确的育人效益。第一,学生社团活动是锻炼学生的基地。我校开设学生社团十多个,包括桥牌、扎染、纸艺、健美操、合唱、舞蹈等十余个,学生在这里学到的是学科外的知识,大大延展了学生的视野和生活领域,培养了学生全方面的能力;第二,校园四大节日(科技节、读书节、体育节、艺术节)是显现学生风采的舞台。第三,社会实践活动(红十字上街劝募、世博志愿者、参观察看等)是“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、引人爱”培养目标的延伸和拓展。这三方面活动的张开,有力地促进了学科德育的发展与深入,同时也加强了“培养目标”的实效性、生活性和灵便性。
只有充发散挥学科德育是主渠道作用,并共同社团、社会实践活动,学生才能会运动、懂礼仪、善学习、能合作,最后成为一名引人爱的学生。
我们将连续以“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、引人爱”培养目标为努力方向,不断优化学校学科德育工作,在继承中发展,在发展中创新,在创新中提升。我们坚信,长此过去,会运动、懂礼仪、善学习、能合作,引人爱的学生就会在我们的共同努力下健康成长。
15汉语国际教育1班