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课堂谈论,顾名思义,就是对课堂授课进行谈论。它是听力
活动结束后授课的延伸。它是谈论教师课堂授课成败的活动,是
为了加强授课的平时管理。以下是为大家整理的关于评课用语
优缺点的文章3篇,欢迎品鉴!
评课用语优缺点
教师评课用语缺点
1、课堂上细节讲解不够。
2、对学生的带动性不够。
3、整个课堂的气氛不是很活跃,学生的欢乐度还不高,上
课有点放不开。
4、在课堂授课中,老师没有设置一个适合学生学习的情况,
以致这个授课过程不连结。
5、教师示范少,学生没机会展现。
6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。
7、在这节课的内容安排上,课中的内容最好减少一个活动
内容,否则授课时间有点紧。
8、应教会学生如何简单办理数据,如何从数据中发现结论
(规律);
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9、本节课实质上不需要利用网络授课,只需要引用多媒体
课件就足矣;
10、应留有必然的时间让学生思虑、谈论(新教师的缺点),
注意控制课堂节奏、语言节奏)
11、课堂授课方式较传统,希望年轻教师要英勇研究、英勇改革。
教师评课用语建议
①解析讲解题目时要注意思想的扩散,要注意训练学生的思想,培养学生解析问题加解决问题的能力;
②要注意创立例情况,调动学生学习积极性,促进师生互动,活跃课堂气氛,
③能够给学生更充分的时间谈论,适合控制授课节奏;
④创立的例能够增加一些难度,更好训练学生的思想;
⑤备课要考虑多种因素,上课要灵便(遇到例,能够让学生讨
论)
评课用语优缺点
1.(1)引课较好,观察学生的知识面;
(2)注意:不能够利用多媒体代替板书;
(3)能经过分组抢答活动激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,
培养合作精神和竞争意识,提升课堂授课见效;(多分几组见效可
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能更佳)
(4)授课思路清楚,符合“三维目标”要求,授课推行较好,能基本表现“合作、研究、互动、谈论”的授课模式,充分表现以学生为主体,促进学生主动学习,课堂容量不大,可增加授课容量,以训练采守信息和办理信息能力。
2.(1)语速有点快;
(2)能以例贯穿课堂授课,惹起学生思想、谈论,促进师生互
动,活跃课堂气氛。
(3)能利用多媒体辅助授课,使学生融入当时的情境,为学习
知识做了很好的铺垫,但注意不能够用多媒体字幕代替板书;
(4)授课思路清楚,授课推行适合,授课见效较好;
(5)要注意大部分同学的听课状态,深入到学生中间,激发大
部分同学参加课堂授课之中;
(6)拓展授课较好。
3.(1)授课基本功较扎实(教态、语言、逻辑、引导);
(2)授课思路较清楚;
(3)能利用例引导学生积极参加课堂授课,能让学生英勇公布
自己的建议,课堂推行见效较好;
(4)小亮点1:能创立小活动(不同样同学用不同样语速朗读)让学
生获得感情领悟(验);
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(5)小亮点2:知识拓宽与汉语言文化节活动接轨;
(6)注意板书(不能够利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表
述)。
,本节课是一节校本课程选修
课,教师能利用历
史上的妙对及学生不认识创作的作点谈论,激发学生学习的
兴趣以及学习语文
学科的兴趣,还有很好地弘扬了中华民族的传统文化,能够
说利用楹联授课把
语文学科的授课与弘扬中华民族传统文化有机结合起来,既
丰富学生的知识面,
又提升学生学习语文的兴趣,还锻炼实践能力,培养创新精
神,合作能力。
5.(1)授课方案思路较清楚,课堂授课能依照授课方案,基本
达到授课目的;
(2)能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解,调动学生学习
的积极性;
(3)知识归纳较完满,课堂容量较大。
建议:
(1)语言节奏、语调要适合控制;
(2)要培养让学生记笔录的习惯;、
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(3)要引导学生学会自己归纳、总结;
(4)谈论从前可先让同学谈论,以激发学生思想。
6.(1)授课方案思路清楚,授课推行能以例惹起学生思虑谈论,引导学生积极参
与课堂授课、课堂授课基本上能表现三维目标,较好达到授课目的;(知识的教育性)
(2)建议:
①应更“解放”学生,让学生充散公布自己的见解,引导学生主动参加课堂教
学;
②应突出语言学科听、说、读、写四个环节的授课;
③注意控制语言的节奏、语调、“激情”授课(包括肢体语言和
使用);
④板书!
7.(1)能经过创立活动,情况引导学生参加课堂授课;
(2)能让学生利用English充散公布自己的见解,训练学生思想及口语能力;
(3)能利用多媒体直观授课,对课堂授课起到很好的辅助作用;
(4)建议:
①教师应加强自己的口语水平,以创立更好的语言环境,从
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而提升课堂授课见效;
②“感情授课”方面有待加强;
③应充分“释放”(解放)(调动)学生,培养学生积极主动参加教
学的能力;
(5)本节课重在知识讲解及训练学生听、说、读、写方面能力,
基本达到授课目的。
8.(1)能利用案例解析进行授课,特别是符合学生学习、生活
实质的案例,让学生结合自己实质进行谈论,使学生不由自主参
与授课中,激发学生的兴趣,能够说授课方案较好,假如授课基
本技术(包括语调治奏等)再提升一些,则课堂见效将更好;
(2)自己思虑:
9.(1)能合理利用多媒体辅助授课(较直观打破“工具”)
(2)授课方案思路较清楚,能按“四位一体”课堂授课法
(preparation
presentation、practice、production)思路设计并推行授课,课堂授课基本表现“三维目标”要求,授课见效较好,(能侧重听、说、读、写基本技术训练,又能引用例惹起学生思虑、谈论,能
让学生充散公布见解,师生互动性强,课堂气氛较活跃);
(3)语言节奏控制较好,能利用肢体语言“拉近”师生关系;
(4)单薄环节:板书、课堂掌握(解析例)
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10.(1)授课方案能按“四位一体”授课法基本要求,表现新课程
“三维目标”;
(2)授课推行(包括节奏控制、多媒体应用、师生互动等)过程
很顺畅,授课见效好,特别是能积极引导学生主动融入课堂授课,
培养学生自主学习的能力;
(3)这是一节较成功的公开课。
11.(1)演示实验的可视度(垫高);
(2)第二个“演示实验”应该成,以考据解析的结果;
(3)注意板书的规范性;
(4)多媒体的应用不合理;
(5)授课基本功尚可,授课思路较清楚,能按授课方案思路实
施课堂授课,逻辑性较强,基本达到授课目的,能利用例引导学
生思虑、谈论,课堂气氛较活跃;
(6)授课方案较传统,建议把本节课改为研究性课型;
(7)应指出自感电源;阻拦等重点见解。
12.(1)利用思虑题引课,让学生较快进入课堂学习状态是为
新课授课确定了基础;
(2)能利用多媒体及简单教具(如贺卡)化抽象授课为直观教
学,打破了授课的一些难点;
(3)授课基本功较扎实,授课思路较清楚,逻辑思想较强,能
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利用例研究引导学生积极参加课堂授课,课堂气氛较活跃(师生
互动较频频)授课见效较好;
(4)注意稍微放慢课堂授课节奏,培养学生做笔录的习惯,另
注意战胜语言的重复;
(5)建议:一道例题认真规范书写,其他例题可直接点拔思路
以增加课堂容量。
13.(1)授课基本功较扎实,特别是授课逻辑思想能力较强;
(2)能利用例惹起学生思虑、谈论、训练学生思想能力;
(3)能英勇进行授课方式改革,课堂气氛虽不够活跃,但能适应新课程改革,改变授课方式,表现“三维目标”要求,促进师生互动,提升课堂授课质量(特别是能设计以学生为主体,教师为主
导的授课方式,让学生登台讲课);
(4)多媒体的应用?
(5)在改变板书传统模式方面,本节课较成功,但还应多激励更多学生参加授课中,培养学生自主学习的能力。(在语言节奏掌握及学生配合上加把劲,则会更加成功)
14.(1)能英勇试一试网络授课,激发学生学习兴趣,让学生亲自
体验,分享成就,学会采集资料,培养学生办理信息的能力;
(2)能经过设置问题情况,惹起学生思虑、谈论,促进师生互
动,生生互动,活跃课堂气氛,提升课堂效率;
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(3)由于学生信息技术技术不熟练及设施故障缘故,以致本节
课整体感觉课堂节奏掌握不是很好,建议课前进行设施检查及提
醒学生学会应用现代教育技术手段学习,另应留充分时间让学生
查找资料;
(4)授课方案思路较清楚。
15.(1)引课的两个例子很好,能惹起学生的学习兴趣,但与正
文授课的连结还应认真商酌;(过渡自然)
(2)授课方式较传统,基本上还是采用教师问学生答的师生对
话方式,课堂气氛不够活跃,且问题的深刻性值得挖掘,不要让
学生一看课本就能答上来,要惹起学生的思想,如能够用实例来让学生鉴识发展阶段;
(3)本节课多媒体的使用作用不大有点代替板书的嫌疑;
(4)授课思路较清楚,但授课方式需改进,授课技术需进一步
提升。
16.(1)授课思路清楚,教态自然;
(2)传统式授课模式,师生活动限制于教师问、学生答的层面,课堂气氛不够活跃;
(3)建议:
①应多创立问题情况,惹起学生思想、谈论、互动,提升课
堂授课见效;
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②应让学生朗读这首诗,以获得亲自体验、感觉;
③应让学生充散公布自己的建议,多激励学生,充分调动学
生学习的积极;
总之,在教授知识与技术的同时,也要注意过程与方法,情
感态度价值观的
表现。
17.(1)能立足双基张开授课,知识点回顾较全面、详细,能利用练习加以复习牢固,从而夯实基础知识;
(2)建议:
①解析讲解题目时要注意思想的扩散,要注意训练学生的思想,培养学生解析
问题加解决问题的能力;
②要注意创立例情况,调动学生学习积极性,促进师生互动,活跃课堂气氛,
提升复习效率;
③要注意与“高考”接轨,培养学生应试心态与应试能力;
④注意归纳的“逻辑”性。
18.(1)授课方案思路清楚,知识由浅入深:谆谆引诱,创立情况:惹起学生思想,
促进师生互动,课堂气氛活跃;引导学生归纳总结,表现教师主导,学生
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