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评课用语优缺点
课堂评价，顾名思义，就是对课堂教学进行评价。它是听力
活动结束后教学的延伸。 它是评价教师课堂教学成败的活动， 是
为了加强教学的日常管理。 以下是为大家整理的关于评课用语
：
(1)语言节奏、语调要适当控制 ;
(2)要培养让学生记笔记的习惯 ;、
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(3)要引导学生学会自己归纳、总结 ;
(4)点评之前可先让同学讨论，以激发学生思维。
6.(1)教学设计思路清晰， 教学实施能以例引发学生思考讨论，引导学生积极参
与课堂教学、 课堂教学基本上能体现三维目标， 较好达到教学目的 ;(知识的教育性 )
(2)建议：
①应更 “解放 ”学生，让学生充分发表自己的见解，引导学生主动参与课堂教
学;
②应突出语言学科听、说、读、写四个环节的教学 ;
③注意控制语言的节奏、 语调、 “激情 ”教学 (包括肢体语言和
使用 );
④板书 !
7.(1)能通过创设活动，情景引导学生参与课堂教学 ;
(2)能让学生利用 English 充分发表自己的见解，训练学生思维及口语能力 ;
(3)能利用多媒体直观教学， 对课堂教学起到很好的辅助作用 ;
(4)建议：
①教师应加强本身的口语水平， 以创设更好的语言环境， 从
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而提高课堂教学效果 ;
②“情感教学 ”方面有待加强 ;
③应充分 “释放 ”(解放 )(调动 )学生，培养学生积极主动参与教
学的能力 ;
(5)本节课重在知识讲授及训练学生听、 说、读、写方面能力，
基本达到教学目的。
8.(1)能利用案例分析进行教学，特别是切合学生学习、生活
实际的案例， 让学生结合自身实际进行讨论， 使学生不由自主参
与教学中，激发学生的兴趣，可以说教学设计较好，倘若教学基
本技能 (包括语调节奏等 )再提高一些，则课堂效果将更好 ;
(2)本人思考：
9.(1)能合理利用多媒体辅助教学 (较直观突破 “工具 ”)
(2)教学设计思路较清晰，能按 “四位一体”课堂 教学法
(preparation
presentation 、 practice 、production) 思路设计并实施教学，课堂教学基本体现 “三维目标 ”要求，教学效果较好， (能注重听、说、读、写基本技能训练，又能引用例引发学生思考、讨论，能
让学生充分发表见解，师生互动性强，课堂气氛较活跃 );
(3)语言节奏控制较好，能利用肢体语言 “拉近 ”师生关系 ;
(4)薄弱环节：板书、课堂把握 (分析例 )
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10.(1)教学设计能按 “四位一体 ”教学法基本要求， 体现新课程
“三维目标 ”;
(2)教学实施 (包括节奏控制、多媒体应用、师生互动等 )过程
很顺畅，教学效果好，特别是能积极引导学生主动融入课堂教学，
培养学生自主学习的能力 ;
(3)这是一节较成功的公开课。
11.(1)演示实验的可视度 (垫高 );
(2)第二个 “演示实验 ”应该做，以验证分析的结果 ;
(3)注意板书的规范性 ;
(4)多媒体的应用不合理 ;
(5)教学基本功尚可， 教学思路较清晰， 能按教学设计思路实
施课堂教学，逻辑性较强，基本达到教学目的，能利用例引导学
生思考、讨论，课堂气氛较活跃 ;
(6)教学设计较传统，建议把本节课改为探究性课型 ;
(7)应指出自感电源 ;阻碍等重点概念。
12.(1)利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为
新课教学奠定了基础 ;
(2)能利用多媒体及简单教具 (如贺卡 )化抽象教学为直观教
学，突破了教学的一些难点 ;
(3)教学基本功较扎实， 教学思路较清晰， 逻辑思维较强， 能
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利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃 (师生
互动较频繁 )教学效果较好 ;
(4)注意稍微放慢课堂教学节奏， 培养学生做笔记的习惯， 另
注意克服语言的重复 ;
(5)建议：一道例题认真规范书写，