做个懒惰的班主任.doc

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当了一年的“民办班”班主任,感触颇多也颇深。为了管理好班级,大多数班主任对待班级管理“事无巨细,每必躬亲”,惟恐管理不周而造成班级的“大乱”,但结果往往不能尽如人意:不仅班级管理程度没有明显进步,班主任反而搞得身心俱疲,真是费力不讨好。究其原因,我觉得问题就出在对班级管理的家长式“包办”上。我们不妨改变一下策略,实行“无为而治”,做个“懒惰”的班主任。
在管理班级时要“头懒”。建立强有力的班干部队伍,形成优良的班风,是可以做个“懒惰"的班主任的前提和根底。通过军训期间和开学后学习的接触,我对班上的学生情况有了大致的理解,很快组建了班团干部队伍,然后放手让学生干部自行制定班级管理的方案和规那么,当学生征询我的意见时,我的答案总是“你们认为呢?”“你觉得怎样更适宜就怎样吧"。班里的事情但凡可以发动学生做的我都绝不越俎代庖,而是鼓励他们去做,诸如班会、团会,甚至学校艺术节秧歌舞比赛、高一话剧比赛等大型活动的安排设计和施行我都“袖手旁观".对学生们的充分信任,不仅带来了班级管理层次的大提升,还使学生自主管理、自我开展的意识和程度得到了锻炼和进步.(精品文档请下载)
在发现学生的缺点时要“眼懒”.我们要勤于和乐于发现学生的优点和长处,而不是缺点和短处,对民办班的学生更应如此。这并不是主张我们可以漠视学生的
“缺点”,而是要对他们的“缺点"持宽容的态度,当学生没有发现自己的“错误”时我们要积极地暗示他们去发现,当他们已经意识到了自己的“问题"时,我们再装作本来就没有“看到”过他的这些“错误”.这样可以多给学生一些“面子",有利于他们摆脱为难,树立自信,其教育效果会更明显。(精品文档请下载)
在批评学生时要“嘴懒".我们不要一见到学生的缺点就劈头盖脸、喋喋不休地批评个每完没了,而是要“缓刑",给学生一个自省的“缓冲地带”,并创造有利的时机让他们进展反思和纠正,这样做更容易使学生感到你是在真心地帮助他,减少和你的“情绪对立”.(精品文档请下载)
在劳作时要“手懒”。我们时常会见到有的班主任在“主动"或“被动”地帮助学生清扫教室卫生的现象,久而久之,定会养成学生强烈的依赖、懒惰习惯,,班主任万不可“代办”,这有利于学生自我责任意识的树立和良好行为习惯的养成。(精品文档请下载)
当然,做个“懒惰”的班主任并不是真正的“懒惰”和“放散羊”,而是“以退为进”,对学生多引导多鼓励,充分调动学生的主观能动性,培养良好上进的班风和学风.(精品文档请下载)